解 辉，马俊涛，姚智刚，韩壮志，吕 萌

(陆军工程大学(石家庄校区)电子与光学工程系，河北 石家庄 050003)

0 引言

在线教学是指利用互联网资源或平台开展的线上教学活动[1]，在线教学并不是简单地将传统的线下课堂搬到线上，而是面临着许多新问题。比如，网上教学资源数量巨大，但缺乏针对性的个性化教学指导；网络平台的实时性和交互性，使得线上教学更容易变成教员的一言堂，缺乏有效的教学互动和交流，教员无法有效掌握学员学习情况；教与学的时空分离，学员的学习过程缺乏有效监督，学习效果难以保证等等[2]。这些都需要教员对线上教学模式和实践方法进行深入的探索和思考。

疫情期间，我校雷达工程专业开展了“雷达原理”“雷达系统”和“雷达信号处理”三门专业课程的在线教学，课程组根据军校专业课程特色，结合在线教学特点，从具体课程学情分析、教学设计、组织实施、教学管理、考核评价等方面进行了深入研究和探索，摸索出了一套符合军校雷达工程专业特色的在线教学组织实施方法[3]，通过本文总结归纳梳理，以期对其他专业的在线教学组织提供经验和借鉴。

1 在线教学课程学情分析

由于课程首次由线下转移到线上教学，因此在开课之前必须做好学情分析。本次三门雷达工程专业在线课程的学员均来自同一个班次，这就要求三门课程开课的时间顺序要有所差别，内容衔接过渡得当，由浅入深，循序渐进，学员才能容易接受，同时三门课程内容虽有重复，但侧重点各不相同，需要不同课程教员提前规划好开课时间及内容，开课顺序分别是“雷达原理”“雷达信号处理”“雷达系统”。……