江苏省张家港市三兴学校 倪 灵

随着教育的发展，小学作文生活化教学应运而生。应试教育背景下的传统作文教学模式不能满足新时代的教育要求，因此创新与改革小学作文教学模式成为热议的话题。

一、简述生活化教学

在传统的作文教学中，教师是课堂的主体，学生被动接受知识，这种教与学的过程比较枯燥，不能有效提升学生的写作能力，因此创新与改革小学作文教学势在必行。教师应将先进的教学理念融入到传统的教学中，以提升小学作文教学的效率。

创新作文教学模式的呼声越来越高，生活化教学应运而生，并且发挥了积极的作用，成果非常显著。所谓生活化教学，即将教学活动置于现实生活中，能充分激发学生写作的欲望，写出生活化文章。

现阶段，生活化教学在作文教学中的应用越来越普及，并且已经取得了一些成果，逐渐成为与微课教学并驾齐驱的新型教学方法。生活化教学的主旨是利用生活教学情境，提高学生运用写作知识及经验的能力，以陶冶学生的情操。

二、认真观察生活，用心想象和写作

学生普遍觉得写作与文言文的学习最有难度，如果他们没有写作兴趣，不利于提升作文教学的效率。学生畏惧写作的原因是在写作过程中没有思路或者无话可说，缺少写作素材。

小学生的年龄较小，很难在作文中抒发真情实感，写作时一直比较被动，不利于写作能力的提升。教师应加强指导，让学生认真观察生活，用眼去观察，用心去感受，还要展开想象，以积累丰富的写作经验。

随着小学作文教学的多元化，部编教材新增了命题类作文。命题作文，一般指出题者给出既定的题目，要求学生根据题目写作，考验学生的应变能力以及思维能力，对学生的要求较高。

例如，以“美丽的校园”为题写作，教师可以利用课下时间带领学生观察校园环境，学生也可以结伴观察校园里的一草一木，记录都发生了哪些新鲜事，积累写作素材，提高写作能力。

小学作文教学应从学生的实际出发，贴近现实生活，让学生认真观察身边的人、事、物，最好能记录下来，避免写作时无话可说、没有写作思路。

写作应从熟悉的生活出发，教师应尽可能多地创设生活情境，讲授观察和体验的方法，让学生发挥想象力，让文章的情感更丰富、内容更充实。

三、创设生活情境，激发写作兴趣

小学生缺少生活经验，对事物的感知有局限性，想要形象逼真地写出某个事物有一定难度，教师要发挥引导者的作用，创设贴近生活的情境，激发学生的写作兴趣，明确写作思路，让文章吸引人阅读。

生活化教学有助于创设真实的情境，而真实的情境有助于学生运用生活化的语言写作，不仅充实了作文内容，也提高了作文水平。贴近生活的语言环境能充分激发学生观察事物的热情，从而保证写作时有话可说。

例如，以“记一次难忘的班级活动”为题作文，教师应注意选取有趣的教学内容，以勾起学生的美好回忆。教师可以整理班会或参加实践活动的照片，用多媒体展现给学生，充分调动学生的学习热情，然后以小组的形式讨论，感受班级的温暖以及集体的荣誉感。如此一来，在多媒体、教师指导以及小组讨论的气氛烘托下，课堂氛围变得活泼和有趣，有效激发了学生的写作兴趣，利于后面工作的开展。

创设生活情境有利于学生激活写作思维，拓宽写作思路，充实作文内容，达到了新课改对小学作文教学的要求。小学生积累写作素材的能力较弱，教师应充分调动学生的写作积极性，让他们认真观察生活，写出情感丰富、立意深刻的好文章。

四、记录美好生活，充实作文内容

学生的写作命题、思路及内容均源自生活，生活为写作服务，可以充实作文内容、开拓写作思路。若想学生写出高质量的文章，教师必须教授学生记录生活和在生活中积累写作素材的技巧，通过观察和记录生活中的人、事、物，丰富生活阅历，让作文内容更充实。

例如，以“放学路上”为题写作，应让学生学会观察，因为观察是写好作文的基础和前提。虽然学生每天都在重复地走着相同的上学路，但是途中发生的事情是不同的，道路两旁的景物也会有变化。这些变化需要学生认真仔细地观察，详细地记录。

教师应指导学生采用独到的视角观察，虽然是同一条路，但能获得不同的感受，积累大量的写作经验，拓宽写作思路，提高写作效率。教师还要科学设计核心问题，如“每天走一样的路，有什么新奇的发现”“今天的上学途中有哪些体会”之类的问题。考虑到不同的学生在上学途中会乘坐不同的交通工具，教师应精心梳理每位学生的答案，并分为几大类，讨论学生在上学途中的遭遇与观察所得，以小组合作学习的形式充实作文内容。

生活好比大海，广阔无垠，只有真正融入生活，才能收获属于自己的精彩。教师应教会学生用心雕琢作文，用心书写文章，提升小学作文教学的质量与效率。随着生活化教学的深入开展，教师应指导学生走进生活，认真观察，详细记录，因为知识与经验的积累是完成优质作文的基础条件，同时也可以避免写作时出现无话可说、没有思路等问题。

综上所述，本文简单介绍了何为生活化教学，其本质上就是将传统的课堂教学转移到现实生活中，让学生在生活中学到书本以外的知识，积累丰富的素材，以充实作文内容。教师应不断创新教学模式，丰富课堂教学形式，指导学生认真观察生活，并详细记录，以写出文质兼美的好文章。