黄 薇 王晓媛

（1.北京市东城区教育科学研究院 北京 100010；2.北京景山学校 北京 100010）

小学道德与法治课以立德树人作为课程总目标，旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

2020年10月，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称《意见》），对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习效果。因此，在实际教学中发挥博物馆和各类青少年活动场所教育资源的作用，是一条可实行的途径。

1 聚焦场馆—开发教学资源

各类博物馆、青少年教育活动基地场所中的展品、实物和现场资源众多，开发与利用这些资源，帮助学生用观察、聆听、触摸、感知等多种方式学习和体验，较一般课堂教学资源更形象、生动，为学生真实体验和感受提供了可能性。博物馆和青少年教育活动基地场所是与学校教育相互关联补充、促进青少年全面发展的实践课堂。

场馆资源不等于教学资源。场馆资源其内容丰富繁杂，并不是所有的内容都适合于小学生学习，比如在各类场馆中，有不同的展览、展品，既有丰富的中华传统文化、爱国主义、革命传统教育等内容，也有自然类、科技类、历史类等丰富的内容，还有互动体验活动，特别是在场馆中有学生可以动手实践的内容，都是学生特别感兴趣的，这些都是小学道德与法治课程丰富的课程资源。……