内蒙古呼和浩特市中共和林格尔县委党校 吴艳艳

随着新课改的深入和推进，我国的教育体系得到了有效的革新，开始越发重视学生的精神文明建设以及道德修养的培养，同时也对党校的思想政治工作提出了全新的要求。思想政治教育工作作为党校的重点教育工作之一，对于学生的日后发展以及能否在日后参与到党的工作中有所作为都有着重要的影响，在新时期的背景之下，党校的思想政治的教育工作迎来了新的历史发展阶段和不同的发展机遇，同时随之而来的还有等待人们去解决的思政教育工作上所存在的各种问题。所以，党校应当敢于创新，不断改革创新党校的思想政治教育体系，以此来不断提高党校学生的思想觉悟以及思想政治建设，培养党员干部的综合素养。

一、新时期背景下党校思想政治教育工作中所存在的问题

进入新的历史发展时期，随之而来的不仅有更多的发展机遇，还有暴露出来的党校在思想政治教育工作中所存在的各种问题。党校思政教育中存在的问题主要有以下几个方面：其一，部分党员干部的思想觉悟不够高。当党校开展各种培训活动以及培训学习时，部分党员干部往往会寻找各种个人理由来逃脱这些培训活动，或者即使参与到党校的培训工作中，他们也无法端正自身的学习态度，在培训活动中三五成群地玩手机聊天，很少真正参与到培训活动当中去，更别说在此过程中认真培养和提高个人的思想政治思想觉悟，达到提高个人思政素养的目的。还有部分人对思政教育工作也存在认识上的误差，认为参与党校学习只不过是为了更好地提升自我，而自身在参与党校思想政治教育之前已经具备过硬的思想觉悟，所以没有必要参与党校的思想政治教育工作，认为这些活动中不会有较大的思想政治教育作用，还不如不参加，这样思想的存在也就导致了少部分党校学院不愿意参与到党校的思想政治教育工作中。此外，部分党校的建设不够完善，在教学体系上存在一定的问题，导致他们在开展思想政治教育工作时课堂教学模式单一，或者开展培训工作的形式单调重复，这就极大地挫伤了党校学院参与这些培训活动时的积极性，更别说培养思想政治教育工作的兴趣了。其二，党校开展的思政教育缺乏针对性。在传统的党校教学模式中，大部分教师都是采取灌输式的教学模式，没有考虑到学生在学习过程中的主体地位，也没有尊重每一个学员的个体差异性，采取千篇一律的灌输式教育，导致思政的课堂教学效率低下，没有起到有效建设党校学员的思想政治觉悟的教学效果，这样的课堂教学模式缺乏针对性以及启发性，不利于激发学生的顿悟。还有小部分教师过于重视理论知识教育，导致课堂的教学内容过于广泛空洞，党校学员也缺乏机会了解实践性的教学内容，致使学员出现理论知识过硬，落实到位能力薄弱的现象，也就不具备能力将在党校所学习到的理论知识转化为社会实践工作经验，极大地影响了思政工作的顺利开展。

二、新时期背景下加强党校思政教育的重要意义

思想政治教育工作是我党政体系的重要特色工作之一，注重的是党员干部的思想政治建设，为从严治党以及更好地服务建设社会提供思想支撑。党员干部对于国家的长治久安有着举足轻重的重要作用，而过硬的思想政治觉悟能够帮助党员干部减少工作中的失误，坚定他们服务人民、投身建设社会主义新中国的决心，帮助他们在未来的成长道路上走得更稳更远、在新时代背景下加强党校的思政教育工作是不可避免的，其关乎党的未来的发展进步。同时在当今生活质量日益提高的社会中充斥着各种各样的思想，这也会影响到党员干部的思想，小部分党员干部由于自身的思政觉悟不够高，导致思想上出现了问题，出现借助自身职位的便利来为自己谋取个人利益的不良情况，这不仅对党的形象造成了巨大的影响，还对国家的管理体系造成了巨大的冲击，危及了国家以及社会的集体利益。所以在新时期加强党校的思政教育工作尤为必要，它能够加强党员自身的思想觉悟，避免他们由于收到外界诱惑而出现工作上的错误缺失。强化党员服务人民投身社会主义建设的坚定决心，为党和国家输送更多具有正确思想觉悟的党员干部，为国家以及党的发展提供思想上的支撑，这也符合当今时代中国的发展需求，满足从严治党的基本要求，更是提高党员干部思想觉悟的实际工作需要。

三、在新时期背景下党校开展思政教育工作的有效途径

（一）对党校的思政教育体系进行改革，优化思政教育体系

在我国的党校教育体系中，存在着很大一部分在思政教育领域有着明显缺陷的党校，其思想政治教育工作体系大都较为落后或者不够健全，这就导致这部分党校在思想政治建设工作中教育质量低下。因此，在新时期背景下优化这部分的党校的思想政治教育体系就显得尤为重要。可从以下几个方面入手：首先，党校应当选择合理的教学内容，强化教学内容的针对性和实用性，避免由于教学内容缺乏针对性而导致学生在学习过程中把握不住学习的重心，避免由于所学知识缺乏实用性导致学员所学知识过于空洞。这就需要教师在教学之前选择合适的教学内容，制定详细的教学方案，帮助学生在课堂学习的过程中明确自身的学习目标，再借助周期性的培养计划循序渐进地开展党员干部的思想政治建设工作。此外，教师还要适当地结合实际教学案例，将理论知识与实际案例相结合，根据学员的学习经历以及个人生活经验开展个性化的思政教育工作，在教学过程中还要留给学员一定的交流学习时间，帮助他们更好地从别的学员身上学习到更多的知识，以此来增加课堂学习的乐趣，激发学员投入到党校思政教育的主观能动性，在这样的交流学习过程中，还能够了解到知识的实际应用过程，避免出现所学知识过于空洞、缺乏实用性的情况的出现，以达到有效提高每一个学员的思想政治觉悟的目的。

（二）转变党校思政教育理念，坚定“以人为本”的教学理念

要想在新时期大背景下推动党校的思政教育工作的推行，就必须转变以往的育人理念，在开展的党校思政建设中坚持把“以人为本”作为教育理念，在教学过程中根据学员的实际情况，再结合当今社会的总体情况以及每一位学员工作岗位的需要，开展个性化教学，切实有效地进行每位学员的思政建设工作。在当前的党校思政教育工作中，大都是为了培养更多能够在国家建设的过程中积极响应国家的号召并投入到国家的建设中的优秀人才，同时强化这些人才的实践创新中能力，培养其成为既能参加到社会的一线工作中，又能够有效地执行相关的管理工作，具有综合能力的全能高素质的党校人才。所以在党校开展思政教育工作中，应当贯彻“以人为本”的教育理念，更好地推动党校思政工作的建设。

（三）优化党校思政教学的师资配备，强化党校的教师团队

教师教学水平的高低极大程度上决定了党校思政教育工作的教学质量，所以党校应当从自身入手，强化开展思政教育工作的教学团队，为学员提供更加高质量的培训活动。同时党校的相关领导阶层应当多组织一些学习培训活动，加强思政教育工作者自身的思政建设，并借助这些教学活动来帮助他们获得更多的教学经验，加强他们的教学技能以及开展教育工作的专业素养，从而开展更具有针对性的思政教育工作，提高党校思政培训活动的质量和水平。此外，还要不断优化党校思政教育团队的年龄架构以及专业结构，以此来强化党校思想政治教育工作的师资团队，从而实现新时期党校思想政治教育工作创新改革的目的。

四、结语

总的来说，党校的思想政治教育培训活动是每个党员干部进行思想政治建设的有效途径，对于国家和社会的长治久安有着十分重要的作用。对此，党校应当认识到自身对学员的思想政治建设的重要性，并以此为基础积极寻求更多行之有效的途径推动新时期党校思想政治教育工作的创新和发展，为党和国家培养更多符合新时期国家发展需要的思政觉悟过硬的优秀人才，以此来强化党员干部的思想觉悟，使其投身到国家的建设和发展中来。

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中共中央党校（国家行政学院）是党中央培训全国高中级领导干部和优秀中青年干部的学校，是研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、推进党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家哲学社会科学研究机构和中国特色新型高端智库，是党中央直属事业单位。

中共中央党校的前身是1933年3月创办于中央革命根据地瑞金的马克思共产主义学校。1935年随中国工农红军长征到达陕北后改称中共中央党校。毛泽东、刘少奇同志都曾任校长。中共中央党校为我国革命、建设、改革事业培养了大批领导干部，在坚持党的思想路线、推进党的理论创新中作出了重要贡献，为推动党和人民事业发展特别是推进改革开放发挥了重要作用。国家行政学院于1988年开始筹建，1994年正式成立，主要培训高中级公务员、高层次管理人才和政策研究人才。

中共中央党校是轮训培训党的高中级领导干部和马克思主义理论干部的最高学府，是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地和进行党性锻炼的熔炉。党的十四大以来，一直到十六大召开以后，中央党校紧紧围绕落实用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党这一战略任务，以深化改革为动力，全面推进党校建设，教学、科研、行政、后勤等各项工作都取得了新的进展。