文 李 萍

有一次，我到湖州吴兴上课，那天的会场里坐着大名鼎鼎的盛新凤老师。入职以来，听过很多盛老师的课，她的“和美语文”在小语界独树一帜。盛老师秀外慧中，课如其人，清新、恬静、优雅，每次我都是怀着无比崇敬的心情坐在台下聆听。今天，我在台上，而盛老师就坐在台下，我不自觉地紧张起来。十一月已是深秋，天气已有几分寒意，而我背上却微微冒着汗，手心里也渐渐沁出了汗珠。我脱去外套，做了一个深呼吸，心想：“今天这堂课一定得好好上，给盛老师留个好印象。”

“小朋友们好！我是会讲故事的李老师，我每天晚上都会在‘喜马拉雅’上给小朋友们录制故事……今天这节课李老师还给大家请来了一位好朋友，你们瞧，（出示青蛙图）仔细观察一下青蛙，你能介绍一下它吗？”我笑眯眯地用眼睛打量着每个孩子。

孩子们看到台前站着的老师温柔而亲切，一下子消除了陌生感，纷纷举手。有的说青蛙披着一件绿衣服，有的说青蛙会捉害虫，还有的说青蛙会“呱呱呱”地唱歌……

我用眼神和体态语及时肯定每个孩子的发言，并适时总结：“青蛙的名字可是有来历的哦。‘青’一般是指绿色的事物，你看青蛙就穿着绿衣服。‘蛙’是两栖动物，既可以生活在陆地上，也可以生活在水中。多么可爱的小青蛙呀！请你们跟着老师一起写写它的名字，让我们一起学着青蛙唱歌——呱呱呱，呱呱呱……”

于是，在一片“呱呱”声中开启了《青蛙写诗》的美妙之旅。这节课上，我抓住拟声词“淅沥沥”“沙啦啦”营造意境，在充分的朗读和想象中，孩子们变成了一只只可爱的小青蛙。一节课下来，我和孩子们打成了一片。也不知是台上的灯光太强烈，还是我们的心情格外激动，孩子们个个小脸红扑扑的，我也是脸颊绯红。

在评课环节，我的课得到了盛老师的高度肯定，她说我“脸上有笑，眼中有光，心中有爱”。这12 个字是对我最好的褒奖，我悬着的心终于平静了下来。这不正是我22年教师生涯一直孜孜以求的吗？让孩子们能喜欢我，喜欢我的课堂，喜欢我们的母语课。

22年，8000 多个日日夜夜，我一直深爱着小语，深爱着我的孩子们。我享受和孩子们在一起的语文课堂，快乐、轻松、智慧而幸福……

我一直认为我们的语文课堂应该是充满智慧和情趣的。语文学习不是枯燥乏味的知识学习，不是机械的识字、写字和背诵，而是充满情趣与文化的一次又一次奇妙之旅。于是，我追寻儿童本位、情理并重的“智趣语文”。“智趣”一词，可拆字理解为“智”即智慧、聪明、见识，“趣”即兴趣、情趣、趣味。“智趣课堂”是情趣与理趣并重的课堂。在这样的课堂上，孩子们会小脸通红，小手常举，小嘴常开。

在“智趣课堂”中，教师是学生的朋友、向导，是一个欣赏者、鼓励者。正如盛新凤老师所说，语文教师应该脸上有笑，眼中有光，心中有爱。我们应该时时刻刻把学生放在首位，站在儿童立场，想儿童所想，思儿童所思，乐儿童所乐，让儿童觉得语文是好玩的，是有意思的。让语文课堂情畅趣生，情惬趣兴，情飞趣扬，情昂趣浓，情深趣酣，情长趣永，情理并重。

此生，就做一名幸福而又智慧的小学语文教师吧！