戴明清

(黑龙江工程学院 思想政治理论课教研部，黑龙江 哈尔滨 150001)

思想政治教育被重视与被忽视，几乎并行。被重视是自上而下的，被忽视是自下而上的。被重视，是必然，因为其本身性质和意义的不可或缺；被忽视，是或然，因为其形式和内容某些情况下的简单泛化。

在这种情况下，既要继续强调思想政治教育的性质和意义，同时必须调整思想政治教育从形式到内容简单泛化的倾向。中国优秀传统文化是思想政治教育的主要内容，以其源远流长的历史性、精神特质的民族性、贴近生活的实践性、积极进取的价值取向，始终在发挥着重要作用。[1]但是，随着其工作的常态化和传播的持久性，文化育人的新鲜性和感染力难免淡化，青年学生对文化的概念变得不再敏感，优秀传统文化也逐渐进入他们的“脱敏”清单。也就是说，优秀传统文化的教育效能正日渐式微。

这一趋势必须遏止和调整。在优秀传统文化中进一步挖掘和拓展有效思想政治教育资源，成为很多研究者和从业者开始注意的方向。笔者认为，作为优秀传统文化中的精华，非物质文化遗产(下文称“非遗”)的特殊价值值得重视。该研究虽然显得小众，但却是思想政治教育纵深发展和优秀传统文化传承这两个方向都不容忽略的方面。只要有所研判就会发现，非遗作为优秀传统文化的特殊代表，在思想政治教育中所产生的张力和作用,是绝不该小觑的。

一、非遗在思想政治教育视角的特质显现

如果从思想政治教育角度审视非遗，我们很自然地会提取出它的如下特质。……