杨麒平,曲 鹏

(齐齐哈尔大学 a.马克思主义学院；b.学生工作部(学生处)，黑龙江 齐齐哈尔 161006)

十八大以来，习近平总书记在不同场合发表了一系列有关德育方面的讲话、文章、批示、指示等众多重要论述，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。这些重要论述在新时代以习近平为核心的党中央领导之下，在德育工作及思想道德建设工作的开展过程中，逐渐发展成为一个较为完整而系统的理论体系，有着深刻的生成逻辑及丰富的时代价值。

一、习近平关于德育重要论述的生成逻辑

(一)对马克思主义经典作家德育思想的学习创新

马克思曾在《关于费尔巴哈的提纲》中写道，“人的本质是一切社会关系的总和。”[1](P.5)社会的发展进步对人所提出的客观要求即为人的自由全面发展，而德育则为这一客观要求提供了智力上的支持。他还强调道德具有的阶级属性，体现在应从宗教、哲学等基础上来寻找其生产过程，因此要站在不同立场理解并研究道德。习近平德育思想中便有“明大德”、“守公德”和“严私德”的内容，这亦可理解为从国家、社会和个人的不同立场所设定的关于道德的不同内容，正是对马克思的道德教育思想作了坚持和创新。

恩格斯指出，如今代表现状的变革和未来的道德的是无产阶级的道德，而这也是之所以拥有最多并能保持长远的因素。[1](P.102)这在某种意义上肯定了无产阶级道德的正确性与合理性，也是阶级社会发展的必然结果。……