樊小杰

（南京航空航天大学党委宣传部/教师工作部，江苏南京 210016）

“研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。”“师德水平不仅影响着研究生导师队伍素质，也决定着高层次人才培养质量。”［1］十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视教师思政和师德师风建设，党和国家也先后颁布了一系列法律法规。然而，近几年，先后报道出来的研究生导师性骚扰女学生、压榨并逼死学生、虐待学生致使学生焚火自尽等等导师师德失范行为，使得研究生导师的师德失范（以下简称“导师失范”）治理成为社会和舆论高度关注的焦点。

一方面，党和国家高度重视；另一方面，导师失范现象屡禁不止、问题频发。造成这种尴尬的现象实质上有着较为复杂的原因。第一，“当前社会变革转型时期所带来的负面现象对教师产生影响”［2］。第二，少数导师“理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏”［2］。第三，“一些地方和高校对新时期师德建设重视不够，工作方法陈旧、实效性不强”［2］。第四，研究生导师作为特殊的群体，“需要处理的道德关系包括导师自身思想与行为之间的关系、个人与他人（研究生、学生家长、其他教育教学人员等）之间的关系、个人与教师职业之间的关系以及个人与社会之间的关系，每对关系都呈现自身的特殊性。”［3］第五，师德的概念不仅表现为一般意义上的师德基本概念要素，还包括反映教师作为个人、社会人、职业人、专业人所包含的个人品德、社会公德、职业道德、专业准则等拓展概念要素。……