周渝庆

摘要：改革开放40年来，时代发展际遇下中国经济快速发展的同时，也愈发需要具备工匠精神的专门人才。工匠精神不仅仅是一种精神内涵，更是一种生产力。工匠精神的强势回归，已成为国家意志和社会的共识，是企业转型升级的需要，也是消费者个性化的需求，更是高品质生活的需要。工匠精神的培育路径应该是对理性认知的升级。正如海德格尔认为，技术理性的负面效应是人性永远无法克服的。人会用促逼的手段强行、蛮横地向自然索取，以求获得人类社会的整体物质利益。构建工匠精神理性认知与构建专业精神、职业态度、人文素质是现代职业教育的首要灵魂。工匠精神当代价值研究工作的本真目的是深入探讨工匠制度的构建在工匠精神培育中的引领作用。

关键词：工匠精神;高职专业;融合

一、工匠精神融入高职教育课程的必要性

高职院校的育人理念是培养高技术技能型人才，与工匠精神的核心价值不谋而合，都是将师道精神、职业精神、创造精神、践行精神融于一体。将工匠精神与高职教育、高职专业课程有机融合，是专注理实结合下培育具有工匠精神的高技术技能型人才、提升高职院校办学软实力、加强社会竞争力以及顺应时代发展的重要举措。

1.在国家战略计划层面上迫切需要具有工匠精神的“中国质造”型人才回归

工欲善其事必先利其器。新时代的经济发展更加注重高质量、高品质。从前手工劳动者的身份地位不被认可，社会地位低下，很难找到一种职业归属感，更加不可能代表一种职业精神。……