胡珊珊，李 秦

（首都师范大学资源环境与旅游学院，北京 100048）

0 引 言

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，高校在思政工作中要建立思想政治理论课与各类课程同向同行机制的协同效应［1］；2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记再次强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人［2］；2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，也是全面提高人才培养质量的重要任务［3］.

当前，课程思政已经成为教育界的热点研究问题，围绕着课程思政的内容设计、方式方法、规范化和效果评价等开展了广泛的研讨［4-6］.地理学是研究地球表层自然要素与人文要素关系及其相互作用的科学，同当前面临的人口、资源、环境和可持续发展问题息息相关，具有其特有的思政内涵.人文地理学、地理信息科学、环境学和生态学等多种地理专业基础课程已经开展了课程思政模式的探索与实践［7-10］，初步构建了包含国情、爱国主义、辩证唯物主义、可持续发展、人类命运共同体、审美价值、法治和理论联系实践等内容的地理科学专业课程思政体系.

水文学是地理师范专业的特色课程，是一门以江河、湖泊、海洋和地下水等水体为主要研究对象，以水的性质、分布、循环和运动变化规律为主要内容的课程［11］；……