耿 华，魏留芳，周 晶，段雨爱，廖 奕，常 华

（1.首都师范大学化学系，北京 100048；2.北京师范大学朝阳附属学校，北京 100192）

0 引 言

习近平总书记指出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”［1］.首都师范大学作为孕育教师的殿堂，始终牢记这个根本问题，认真贯彻“立德树人”，在整个教育教学过程中渗透思想政治工作，构建全员全程全方位育人大格局，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应［2］.

在专业课堂中实施课程思政建设，依托课堂“主战场”，以专业知识为载体，通过课堂教学“主渠道”，对大学生进行思想政治教育，完成全面提高人才培养质量的重要任务［3］.关于大学化学课程思政建设，物理化学［4］、有机化学［5］和分析化学［6］等分别围绕学科特点，挖掘出适合本学科的思政元素，进行了课程思政的教学尝试.结构化学课程是从原子、分子水平出发，深入到电子层次，研究物质的微观结构及其宏观性能，并阐述二者结构性能关系，属于化学专业必修的一门基本理论课程.由于课程内容较为抽象，所以在课程思政建设方面的研究不多见，黄钦等［7］围绕四个自信、辩证唯物和创新思维对结构化学课程进行课程思政建设.目前，有关师范生的结构化学思政教育的现状存在不系统、不深入的问题，师范生需要在职业技能得到发展的同时，发展职业道德教育［8］.课程思政建设就是解决这个问题的利器.结构化学通常……