黄潇楠，常 华，刘婧媛，张婷旖，吉 琳，李 伟，牛焕双

（首都师范大学化学系，北京 100048）

0 引 言

为贯彻习近平总书记在全国高校思政会议上，关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的讲话精神［1］，将“立德树人”作为高校工作的中心环节，明确“课程思政”建设中的主体责任［2］，各高校纷纷开展了关于课程思政的讨论，寻求在各个专业课程基础上，加强加深思政教育.具体到化学专业，如何在专业课中融入课程思政，对于学生培养，尤其是师范专业的学生培养，是学科建设以及教学过程中需要探索的问题［3］.2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》［4］，对于专业教育课程，提出了“要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理地拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化和历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性”的要求.在化学专业课程教育中，尤其是化学理论课程，如何自然有效地引入课程思政内容，是一个难点.

在化学学科教育中，高分子化学是师范院校化学（师范）专业的基础课之一，以物理化学和有机化学为基础，研究高分子化合物的合成、化学反应和机制，是高分子材料学科的基石［5-6］.与高分子化学对应的高分子化工产业，对我国经济发展具有至关重要的作用，是……