金琼花，王志强，孙振洲，潘 迅

（首都师范大学化学系，北京 100048）

0 引 言

近年来，随着信息技术的发展，“互联网+教育”伴随互联网平台而生，其为传统教育的改革、创新和发展提供了强大动力［1］.直播课程和慕课（massive open online courses，MOOC）等新型教学模式的出现［2］，打破了教学在时间和空间上的限制，为解决教育公共服务的差异化和个性化难题提供了新思路［3］.2020年初，面对新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情这一突发公共卫生事件，为推进教育事业的稳步开展，教育部给出了积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动的指导意见［4］，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”.随后，首都师范大学积极开展新学期远程教学部署，各教学单位根据本单位具体情况，先后制定了疫情期间工作计划和本科课程开课方案；教务处和数字校园中心从学校层面，各教学单位从本单位层面，迅速建立起多个微信联络群，含任课教师、教学秘书、信息化平台和教学工具厂商的技术人员等，对任课教师开展远程教学进行指导和咨询服务；任课教师积极投入到开展远程教学的准备工作中，做好应用信息化技术开展教学的各种预案.

无机化学是化学领域的一个重要分支，是化学及相关专业的基础课程之一.教学上的挑战在于概念抽象的知识点多和需要记忆的化学方程式繁杂.在线下教学时，授课教师可结合实验教学，深化学生对知识的理解；在线上教学时……