赵晓雯，叶 惠，朱社宁

(南方医科大学附属深圳妇幼保健院 广东深圳518000)

护理是一门实践性较强的学科，针对临床护理人员的培养以护理临床带教为主，其中反思教育作为临床带教的一部分具有重要作用[1]。反思教学是高级实践护士、专科护士的必备能力[2]。反思日志作为一种反思实践教学方法被广泛应用于临床护理带教中。在实习及工作中定时完成反思日志能够帮助学生重新梳理知识、巩固知识并完成知识内化，帮助学生完成临床实践与书本理论知识的结合，提高学生及新上岗护士的综合能力，包括人文关怀、临床实践与决策、评判性思维、沟通等能力，通过强化自身能力，提升职业应对能力，从而提高执业认同感[3-5]。在护理临床带教中，护理带教老师及教育管理者越来越认识到反思日记的重要性，并且已经广泛应用于临床带教工作中。本文通过综述反思日记在临床护理带教中的应用研究情况，以期为护理临床带教提供参考。现报告如下。

1 反思的定义

反思及反思教学在临床护理中广泛应用，并且纳入到护士教育计划中[5]。目前关于反思的概念，尚无明确定义[6]。不同专家对于反思有不同的定义和理解，虽然有很多不同意见，但就部分内容达成了共识。比较一致的观点是：反思源于不确定性[6]。困惑和质疑精神是反思实践的基础。此外，共同认可的是反思的出发点是经验。在现代反思实践中，探究的基石是“经验”“情境”或“事件”。……