■陈胸怀

人的一生有两条路，一条是我们正在走的路，一条是我们想走的路。于教育者而言，正在走的路是教育的现实，想走的路是教育的理想，在理想与现实之间，是教育的奋斗。理想很美好，现实很倦怠，当前，教育“内卷”十分严重。何为“内卷”，电影《爱丽丝梦游仙境》有一句台词把它解释得最为清楚：在这个国度，你必须努力奔跑，才能留在原地。

二十年前，吴国平先生写了一篇文章《中国还有教育吗》，反思种种教育乱象。二十年来，中国基础教育逐渐形成两条战线，公办教育是第一战线，民办教育、校外培训教育是第二战线，通过两条战线的共同“奋斗”，最后夺取分数的全面胜利。“不输在起跑线上”“白猫黑猫抓到分数就是好猫”……试问，这是我们理想中的教育吗？

雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。在这场教育“内卷”风暴之中，我们每一个人都被卷入其中，甚至或多或少成为其中的推手，我们把教育质量观变成了教育分数观，把教育分数观变成了教育政绩观。学生疲惫不堪，家长怨声载道，我们自己也深陷其中……试问，这是我们期望的教育吗？

显然不是。如今，国家打出“五项管理”“双减”等一系列组合拳，剑指教育怪象，势必重构中国教育的生态。在这场教育的转折战役中，作为一名基层校长，我们应该怎么办？我想，我们固然需要不折不扣地执行政策，但我们更需要主动建构起校长的三个世界，由内而外，追寻教育本真，真正实现我们这一代人的担当。