□李忠乐

（作者单位：山东省东营市东营区老干部服务中心）

社区是城市管理的基础单元，也是离退休老同志老有所学、老有所乐、老有所为的重要阵地。面对老同志渴望愈加强烈、层次愈加提升的文化需求，城市社区理应积极创办“家门口”老年学校，广泛开展教学授课、文艺展演和志愿服务，更好地满足老同志日益增长的精神文化需求和对美好生活的需要。

一、社区老年教育的内涵探析

社区老年教育主要载体是老年学校，老年学校不仅是传道授业解惑的学习场所，更应是集党建活动、文化养老、服务保障、作用发挥于一体的共享式老年乐园。其内涵应该包括以下四个方面。

（一）“超市化”课程供应。以有热情、有能力、有特长的老同志为主，分门别类组建社团文体组织，广泛提供老同志喜闻乐见的文化产品，积极开展老同志热衷参与的文化活动，努力实现老同志就近就便开展学习娱乐、丰富退休生活、发挥积极作用。设立书法、绘画、声乐、舞蹈、曲艺、文学、法律、太极等形式多样的文化课程，每门课程配置优质师资，提供相对固定的教室场所。充分发挥老党员的模范带头作用，建立班级职能型党组织、班委会，着力实现老同志自我教育、自我管理和自我服务。

（二）“订单式”授课学习。将课程印刷成精美海报或宣传册，详细展示授课教师情况、学习内容、课程二维码等信息，张贴在社区宣传栏、老年教育成果展示墙等平台，最大限度方便老同志查阅了解。……