○田艳娟

识字写字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。如何尽快地提高小学生识字写字水平，是教育适应现代化社会发展的迫切要求，也是提升学生素养的重要保证。

近几年，我校在对学生的语文学情抽测中发现，书写问题依旧是学生学习中存在的重要问题之一。大部分学生的握笔姿势和坐姿都存在着不规范的现象，错别字现象严重、字体书写不工整、字迹潦草、书写不规范者众多，而能写一手好字的却凤毛麟角。长此以往，不仅影响学生的学习，更严重的是，不正确的写字姿势还会严重危害他们的身体健康。

因此，我校非常重视学生的写字教学，制定各种措施，着力提高学生写字水平。

一、明确目标，培养习惯

1.依照语文课程标准，明确一二年级识字写字的教学目标，写字姿势、执笔方法要正确，书写要规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。

2.激发学生写字的兴趣，让学生有主动识字写字的愿望。利用多种教育渠道激发学生写好字的兴趣，形成“提笔即是练字时”意识，把写好汉字内化为自觉的行为。

3.改进课堂教学，通过教学实践，探索写字教学中的有效策略，规范汉字的书写，提高写字教学有效性。

4.通过各种培训活动，全面提高师生的写字水平，形成良好的写字氛围。

5.通过科学评价，提高师生识字写字教学的有效性。

二、多种措施，齐抓共管

1.语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间不少于10 分钟。

2.难写的字重点指导。课上教师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中个别指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字，要看左右两边的起笔、收笔高低，左右两边宽窄度，左右两边穿插、呼应等情况）。

3.落实午间“20 分钟天天练”。练字时间要求做到四个到位，即时间落实到位，教师到位，指导到位，评改到位。

4.齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。批改学生作业时，对书写情况进行检查。各科教师应通力协作，齐抓共管，共同要求学生写好字，做到作业整洁。

5.开展多种写字活动。为提高学生们的练字兴趣，举行书写比赛，评选写字能手，举办作业展览，开展读书活动等。树立榜样，以共同进步、提高。

三、着眼落实，不打折扣

我校教师平时在语文课堂上，根据“四点两线”教会学生观察每一笔起笔、收笔的位置，并教会学生临摹、观察、对照、修改，利用“点线格”写字法学习生字，取得了很好的效果，班上很多学生写出来的字，像字帖上的字一样规范、漂亮。我校三年级的班级作为“点线格”写字法实验班，取得了良好的效果，得益于课上指导，课下临摹练习。

具体做法是：

1.课前首先做控笔训练。提高学生们的控笔能力，还能纠正握笔姿势。每周一种，或横竖，或斜线，或蜗牛卷……经过一段时间的控笔训练，学生们的控笔能力有了很大提高，写起字来得心应手。

2.接着练习笔画。横，竖，撇，捺，点，提……先是讲解运笔过程，然后反复练习。练好了笔画，就能把字写利索。每两三天练习一个笔画，掌握扎实。练习过程中，如果发现某个笔画掌握不好，随时可以停下来，再指导，再练习。总之，笔画是构成汉字的基本单位，要反复练习，直到掌握扎实为止。

3.看视频讲解。师生共同学习，根据视频讲解，学会观察每个汉字的占位，有了“四点两线”的帮助，学生很快就能掌握汉字的准确占位。同时，观察教师写字时的运笔动作，更好地掌握写字技巧。

4.练习写字。经过仔细观察后，学生开始动笔写字。低年级学生一直用铅笔，中、高年级学生开始写生字时，先用铅笔找汉字位置，体会运笔过程。掌握好后，再换碳素笔写，字很快就能写规范了。

5.教师指导。反馈指导很重要，所以学生们写完字，教师要和学生一起对照，发现问题，及时指导。

6.再练习。指导后，学生们再进行练习。

有了这样反复的观察指导和练习，学生们就能掌握好方法，写出一手漂亮的汉字。

我校教师韩春艳受人民教育出版社数字微服务平台的邀请，成为“跟着统编教材一起练汉字”活动的带写者，与所教学生一起，每周三上传练字作品，周日上传写字视频，取得了很好的社会效应。

目前，我校还在全体班级开展了20 分钟的“每日一字”活动。每天中午学生们都会在教师带领下利用“点线格”写字法，伴着歌谣写汉字。经过一段时间的努力，每个学生的书写水平都有了明显提高。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循写字规律，严格写字要求，反复指导，反复练习，持之以恒，学生的写字水平定会日渐进步，为学生全面发展打好基础。

评 价

正定县教育局教研室：子龙小学是我县一所优秀的县直属小学。他们积极响应县教育局写好规范字的倡导，从实验班到全校推开，一直以来都致力于扎扎实实地抓好写字教学。他们不但推出各种举措以切实提高学生的书写水平，还帮助学生们通过科学写字养成了良好的学习习惯，培养了一丝不苟的学习态度，增强了知难而进的学习意志，提高了缜密的观察能力。这为学生今后的发展、乃至其终身发展奠定了良好的基础，其意义远远超过了写字教学本身。