沈玲玲

(安徽师范大学皖江学院 视觉艺术系，安徽 芜湖 241000)

在当代社会，影视艺术以其通过时空、视听叙事把握世界的独特艺术魅力，成为中华美育精神展示、表达的主渠道之一，在“教育普及、保护传承、创新发展、传播交流”等方面发挥了重要作用。高素质的影视专门人才是影视创新发展的重要力量，作为人才的重要培养输出地，高校的影视艺术教育改革与创新显得尤为重要。面对新文科建设的大背景、新机遇和新挑战，中国高校影视学会会长胡智锋提出应当着眼双主体建构、体系化建设以及创新性发展的理念与路径[1]。高等院校作为影视艺术专业人才培养的主阵地，应着眼课程教学方式、方法、模式的创新，探究教学模式创新的基本脉络与逻辑，不断改善教育效果、拓展实践平台、提高人才培养质量。

一、“内涵化+专业化”的实用型教学体系建设

20世纪80年代初，我国开始了对影视艺术专业教育、影视通识教育相结合的高校影视艺术人才培养体系的初步探索，影视课程逐步融入高等院校通识教育体系和专业培养体系。在专业团队的积极探索中，课程内容与形式有了更加丰富的内涵，凸显了立德树人的作用。加快构建具有区域特征和高校特色的影视教学体系，科学制定、动态修订专业人才培养方案是人才培育的现实需要。高校影视艺术专业教育需要建立“内涵化+专业化”实用型教学体系，不断强化人文素养，夯实专业基础，全面提升学生的创作思维、艺术水准与技术水平，不断改善教学效果，提高培养质量。……