■石家庄市盛世长安小学 许 静

欲求教书好，先做读书人。一名教师的成长离不开高质量书籍的滋养。于教师而言，阅读既是精神生活的重要内容，也是促进专业发展的重要途径。尽管个体的阅读能够擦亮自我的底色，但漫长的阅读之路，终究是一段艰苦的旅程，需要与他人同行。群体的阅读能够促进彼此价值的认同，需要得到应有的重视。鉴于此，盛世长安小学遵循教师成长规律，针对教师存在的问题，努力唤醒教师心中“爱”的种子，以“书香”滋养这颗种子生长，积极探索教师阅读团队建设之路，着力打造了一支“腹有诗书、书香盈袖”的“馨香”教师阅读团队。截至目前，“馨香”教师阅读团队已拥有49名成员，占到全校教师总人数的70%。“馨香”教师阅读团队通过优化团队结构、描绘发展愿景、健全多项制度、扎实开展培训、创新活动路径，努力让阅读成为教师的一种生活方式，为其专业发展奠定基石。

优化团队结构，凝聚发展力量

教师阅读团队建设需要建立在广大教师自觉自愿的基础上。如果只是按照学校的硬性要求组建教师阅读团队，而不是将“尺码”相同的教师聚集在一起，会使其效果大打折扣。盛世长安小学的教师团队管理规定明确，教师需要自主提出申请，且不论年龄，不分学科，只要教师有成长的愿望，就可以报名参加“馨香”教师阅读团队。“馨香”教师阅读团队成立初期就吸引了21名教师参加。随着影响力的不断扩大，“馨香”教师阅读团队目前已拥有49名成员，涉及语文、数学、英语等学科。……