■石家庄市保利启新小学 王学荣

阅读是教?师进行业务学习和接受终身教育的主要方式。引导教师合理利用时间，增加阅读量，提高阅读效率，是学校管理的一个重要方面，理应得到各级各类学校的重视。

保利启新小学自2014年建校以来，以优质教育资源为依托，得到快速发展。截至目前，35周岁以下的青年教师人数为82人，占到全校教师总人数的78.84%。青年教师思维活跃，具有无限的创造力。然而，青年教师也面临着角色转换的困惑，亟须专业引领。基于自身的实际情况，保利启新小学针对青年教师存在的缺少足够的阅读时间、阅读过于随意等问题，发出“要做教书人，先做读书人”的倡议，从强化制度建设、营造阅读环境、搭建多元化平台、完善阅读评价机制等方面入手，加快推进青年教师阅读，培养青年教师爱阅读的好习惯，从而为青年教师的专业发展引航。

强化制度建设，督促青年教师认真阅读

强化制度建设，是促使教师阅读工作规范化、常态化的重要保障。

加强组织制度建设。高质量推进教师阅读走向深入，需要有一个稳定的管理团队支持。保利启新小学成立了青年教师阅读项目领导小组，统筹青年教师阅读项目的整体工作。领导小组按照学校制度要求，责任落实到位，形成了“校长统管，教学副校长主抓，教学处主任具体负责”的有序结构，为顺利开展青年教师阅读项目管理工作提供了组织制度保障。

推进阅读评优制度建设。科学合理的阅读评优制度是督促教师阅读的重要保障。……