桑红艳

摘要：自20世纪90年代以来，多模态话语分析在语言学界兴起，并逐步成为语篇分析研究中的热门话题之一。多模态话语就是指在交际中设计多种感知模式来构建文本，以实现整体意义信息的传递，如英语课上普遍使用的视频资料及如今的微课，既包含了图像、声音等信息，也配备有相应的文本，能充分调动学生的视觉和听觉系统，这就是典型的多模态教学模式。对多模态话语的分析主要包括两个方面，一是将不同模态间的相互关系和作用作为分析对象，二是着重分析不同模态符号间的相互作用及影响。本文的研究重点在于后者，即以视觉语法和图文关系理论为基础，分析英语微课视频中作为视觉模态的图像和文本符号与作为听觉模态的教师（学生）话语符号之间是如何聚合和相互影响，共同达成意义的合理建构和有效传播。

关键词：关联理论;微课;多模态语篇

引言

随着高校教育信息化改革的深入推进，借助互联网优势开展多模态课堂教学，是大学英语词汇教学的一种新尝试。在大学英语词汇多模态教学中，小到文字颜色、配图结构、表情手势，大到微课视频以及各类软件，教师都要充分重视。多种模态的合理搭配以及恰当插入，不仅能为课堂带来活力，还能提高学生的词汇理解和运用能力，激发学生学习积极性，引导学生自主学习和进行跨文化交际。但是，面对不同基础的学生，不同的词汇难度，如何选择合适的模态开展教学，各种模态之间如何搭配，还需要高校教师进一步探索。……