郑宇涵

面前的书桌上，摊开了一本江晓原教授的《反思科学》，扉页上，有着教授的亲笔签名。摩挲着熟悉的纸张，思绪从书本发散开去，回到我与科幻的初遇，回到那个蝉声朗朗的夏日。采访江晓原教授，参与筹办科幻沙龙，参加科幻校本课程，参加全国中学生科普科幻作文大赛，并作为学生代表在总决赛的开幕式上发言……

倘若你要问我，科幻对于我的成长有何意义，我会说，科幻帮助我成为更好的自己。

在这个内卷成常态的时代，学生的“卷”大多是为了升学，因此很多人评判这件事是否值得做的标准，便是它对升学有无帮助。是的，大家越来越习惯于用一种功利主义的眼光评估事物，精打细算于其在价值坐标系上的位置，功利主义，或者说，实用主义的话语更容易被倾听。

好的，倘若一定如此，再次回到这个问题，科幻对我的成长有何意义，从实用主义的角度，只看结果，我发现，我得到了不少奖状、证书，一些头衔，甚至在大学强基面试的现场谈起科幻与哲学的关系，实用主义者可以理解为，科幻帮助了我的升学。

然而我的第一个回答是，科幻帮助我成为更好的自己，我无法自我标榜无视实用与功利，但我可以肯定的是，我非实用主义者，因此，在定义更好的自己时，除了形式或荣誉的实用，我认为更重要的是思维品质的提升，是理想与热爱的生长。

我一直自诩典型的文科生，试图为自己理科不开窍找借口，顺带着也对各种科学理论公式敬而远之。因此，当我看到科幻的“科”字时便自动拉开同它的距离。然而我是幸運的，在曹勇军老师的校本课上，我真正地认识了科幻，了解了科幻是理性与感性碰撞的产物，科学的基础使得幻想非空中楼阁，而是有迹可循的模样。慢慢地，随着认识的深入，我打破了固有的成见，并且真心热爱上了科幻。而与认为科幻艰涩难懂的偏见相反的事实是，我发现科幻作品包含人文关怀，优秀的科幻作品，往往指引我进行深度思考。我印象最深的是菲利普·迪克的小说《仿生人会梦见电子羊吗？》以及改编电影《银翼杀手》。人类在追捕仿生人的过程中愈发丧失人性，与此同时，仿生人则逐渐显露出了人性的一面。最后引发的深刻问题，便是人与仿生人的区别，人何以为人？至此，科幻作品引发了哲学的思考，丰盈了其原有的意义。独立思考这些问题，使我感受到了一种思维的尊严、一种人的尊严。

说到底，读科幻有什么用？无非就是懂得热爱科学，懂得守护人文，懂得发现更好的自己。

（作者为东南大学强基班学生，原就读于江苏省南京市第十三中学，科幻社社长）