李冰波

【摘要】综观现今中小学生的作文：或虚情，或假意，或矫揉，或造作，或陈旧，或呆板，或机械摹仿，或愤青偏执。现在的作文教学，走进了一个瓶颈。想要突破瓶颈，作文教学一定要注入新的理念：一是 教师要“下水”练手;二是在图像中感悟生活;三是写作形式要多变。让生活心灵化，心灵生活化，如此，学生的文章必将充满生活的质感。

【关键词】作文教学;突破;新理念

作文中有传统的“三美”，即文采美、知识美、哲理美。而其中的学识美与哲理美，其实正是一种生活的质感。高考考试说明中对作文的要求添加了“感情真挚”四字，这是一条十分重要的信息。什么是“感情真挚”？就是要求我们广大学生在写作中自然而然地表达自己对国家、社会、人生、人性、物质、生活的真实感受，而且这种感情的流露要给人自然感、真实感，而不是空洞的堆砌、装饰。但是，综观现今中小学生的作文：或虚情，或假意，或矫揉，或造作，或陈旧，或呆板，或机械摹仿，或情感错乱，或丧气颓废，或愤青偏执。确实很成问题。更有甚者，自己摸索出了不少写作方式，有假人假事的"胡编乱造式"，有牛驴不搭马嘴的"生搬乱套式"，有左一段右一句的"东拼西凑式"。写作在全国普通高中的语文试卷中，虽然没有占半壁江山的分量，至少也占五分之二。对于学生而言，作文取得哪个等级的分数，往往成为决定语文最终成绩的关键。所以，作文的教学，一直以来都是语文教育工作者一块很难啃的骨头——想写好又有心无力，想放弃又万万不能。如何才能突破瓶颈，摆脱现状，走出作文教学的一条大道来呢？我认为，在作文教学中应积极倡导、实行全方位的创新，注入新的理念。针对以上学生习作中存在的问题，我做了一些有益的尝试，并希望能给教学带来新的思考。

一、教师要“下水”练笔

不常动笔的语文教师，不是一个合格的教师。写作是一种生命的运动。它不仅可以综合训练人的思维和语言的能力，还可以丰富与发展人的思想内涵。作为语文教师是要有一定的写作功底的，要想保持自己业务能力不滑坡，就要经常练笔，不断提高自身的写作水平。久不动笔，不要说创作，就单是写学年总结，就发现自己的词汇是如此贫乏，句式是如此单调。现实告诉我们，长时间的不使用、不积累，自己的语言词汇已“还给老师”了。

一个自己不常练笔，甚至工作后不写作的语文教师，大讲写作技巧，真能教学生写出一篇优质的考场作文？事实上，这样的作文指导，说再多如何开头、结尾、中间论述，都只是花架子，缺少硬功夫，始终苍白无力。卞幼平先生早就批评了这种现象：“作为一个以评析他人文字、指导青少年作文为终身职业的语文教师，不会写一般的文章（如记叙文、应用文），不会写教研论文，且不能达到一定的档次，总说不过去吧？眼高手低的教师没有写作实际的感性认识，无论是搞文章分析，还是指导孩子作文，常常是隔靴搔痒，或难得要领，甚至不着边际。”我十分赞同这样的说法，所以希望每到作文课，学生在挥笔的同时语文教师也进行写作，然后将自己的习作展示给学生看。什么是有效的指导？除了常规写作技巧的指导，教师还把自己对素材的整合、写作技巧的运用示人，才是真正的有效指导。

二、在图像中感悟生活

叶圣陶先生说过这么一句话：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”先生还告訴我们：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”先生的话十分形象地描述了生活与作文之间的关系。作文训练这个“流”，必须从生活这个“源”中来。当然，客观条件的不允许，我们不可能每次写作的时候都去体验真实的生活。

如今这个时代，电子、科技发展迅猛，图片、视频等已成为信息传播的重要载体。作文教学中，我们也可以借助图片、视频，引导学生阅读生活、感悟生活。在这一方面，可以作以下探索与实践。比如，设计“我的家乡”“我的班级”等系列，借助图片或视频，让学生搜索记忆中的画面，从而获得自己的感悟。还可以设计“寻美”活动系列，如“最美的瞬间”“最美的人”，引导学生主动深入生活，与生活直接对话。

写作前，大家一起拍照片或视频。这样一方面可以训练学生的观察能力，另一方面还可以训练学生的选择权衡能力——哪张图片更有代表性，更容易引发共鸣？

写作时，在图片或视频边上，附上这样的问题：“你看到的是什么？记忆中有没有这样的画面？你想到了什么？”通过问题的引导，激发学生的联想，唤醒学生生活的感悟。

三、写作形式要多变

每次作文，都是审题、写大纲、修改誊抄、分析范文，写多了都觉得没新意。这些常规的作文模式理应要进行变革了，可以尝试一些有趣的形式。如根据学生的兴趣，选择鲜明、健康的图画，让学生观察想像，再去写感想;还可以观看一部电影，然后通过创造性的想像，进行改编;或者几个人同时看一本喜欢的书，然后写读后感，让思维产生多方碰撞……多形式出发，调动学生的积极性，引发学生的写作兴趣，激活学生的真情实感。

“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣;不为，则难者亦难矣”， 这是清代学者彭端淑在《难与易》中说的一句话。世界上本来就无所谓难与不难的事情，只要我们能够用心去做，就能够做好的。所以，作文的教学也是如此，教师对学生的写作指导，不能只停留在让学生积累、抄写别人对外在生活方面的感悟，而应亲自“下水”练手，用自己的习作点化他们。同时用图像调动起他们的兴致，丰富内心生活，通过内在的心灵去更好地感受、吸收、认识和描绘外在的生活，让生活心灵化，心灵生活化，两者融合，才能创造出优秀的作品。这样的文章必将处处充满着生活的质感。

参考文献：

[1]周德仓.写作素质训练教程[M].东方出版中心，2019：61-62.

[2]卞幼平.语文教师可会写文章[M].教育科学出版社，1998.

[3]叶圣陶.作文论[M].人民教育出版社，2016：51-65.