○赵凯宁

今年的9月10日是我国第37个教师节，也是我职业生涯中的第14个教师节。回想14年前，我还是个教坛新人，每当听到周围老师说自己的教龄是“十年”“十五年”“二十年”时，总觉得遥不可及，多么漫长。谁知一不留神，自己也已忝列学校中年骨干教师。

那一年9月10日，第一次过教师节。善于观察的我发现，在小学里，低年级老师的幸福指数最高，收到的礼物基本上是“花团锦簇”。中年级老师幸福感明显降低，收到的多是“鲜花朵朵”。高年级老师从教室里走出来，就有点“两袖清风”了，能收到几片“花瓣飘香”，就已开心得直乐呵了。虽是玩笑，但这14年始终驻扎在高年级的我，却觉得教毕业班很幸福。孩子不会给你送花，但他们更能懂得你的关爱，有缘分的孩子还会长久地把你记在心上。那些毕业了回来看老师的孩子，都是直奔毕业班老师的办公室里去。

还是那一年，还未褪去学生意识的我，给自己一位求学路上的恩师发去祝福短信，很快收到了他的回复：“谢谢凯宁。这是你的第一个教师节，一定会很激动、难忘。我已经过了二十多个教师节了，早已淡然。还是要祝你节日快乐，拥有充实、幸福的教育生活。”

不得不坦承，此时的我对教师节，多少也有些许老师当年所言及的淡然。只是，每当这个本来就很平常的日子，在学校亲切关心、媒体热情关注以及学生真诚祝福中，仍会在忙忙碌碌中，寻思那么片刻，寻找自己当初的职业初心，思索自己的教育理想。

做个好老师，既是每一个为人师者的职业追求，也是始终需要思考的价值命题。……