○梁红珍

（作者单位：河北省泊头市富镇学区）

对于作文教学，要善于挖掘其中的基础要点，探索其中的要素和环节，找出适合小学生写作的思路和对策，提高学生写作的积极性。

一、回归生活实践，丰富学生作文内容

通过社会生活实践，学生从中体会乐趣，积累经验，从观察到体验，把所见、所闻、所想都如实表述出来，学生对作文的兴趣和热情也就从被动转化为主动。作文的兴趣不能只停留在书本上，要让他们回归生活，才能获得学生想要的精彩句子和篇章。在春天的清晨，让学生去观察河边、池塘、大地的美景，并写出大自然的美景。学生通过观察，用上了“垂柳依依”“嫩绿的芽儿”这样动听的词语。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要培养学生的兴趣和爱好，要去大自然中摸索、感受、汲取营养，从而丰富作文的内容，拓宽写作思路。

二、强化学生阅读，积累学生作文素材

在作文教学中，鼓励学生采用习作随笔、读书摘抄、读书感言等方式，把自己的所见、所闻、所想记录下来，表达的问题不一定全面，但要用自己的语言表达。这样通过对教材和课外读物的理解和分析，记录精彩的词汇、句子、篇章，作文素材自然而然就形成了，写作也就有了思路和方向。同时，还可以利用班级的图书角、学校的图书室，让学生进行广泛阅读，体会读书的乐趣，让他们了解作者和作者当时所处的社会背景、社会地位，了解各种题材的文章，开阔视野，丰富文化内涵，在阅读中积累写作素材。……