(河北水利电力学院土木工程学院，河北 沧州 061000)

随着网络科技的快速发展和生活节奏不断加快，人们的学习方式也在发生转变，碎片化学习时代已经来临[1]。当代大学生作为网络原住民，获取学习资源的方式逐渐多元化，在专业课的学习上对传统课堂教学方式的兴趣逐渐降低，学习效果下降。工科专业的力学课程（理论力学、材料力学、结构力学等）作为专业基础课，理论性强，知识体系完善，对学生掌握程度的要求较高，学习难度较大。在学生注意力稳定性下降的趋势下，如何继续保证甚至提高学生对力学课程的学习效果，成为了力学教学改革重点关注的问题之一。

要解决碎片化学习形势下力学课程的教学改革问题，微课与传统课堂结合是兼顾专业课特点以及学生学习特点转变这二者的一种教学方式。这一教学方式的采用需解决两个问题。首先对教学资源提出了新的要求，即如何设计力学微课及配套资源；其次是解决微课如何融入教学的问题，即微课在教学环节中如何发挥优势，提高力学课程的学习效果。本文以相关的研究成果对以上问题进行简要阐述。

1 微课与传统课堂相结合的方法概述

类似微课的概念在国外提出、发展和实践的时间较早，例如较早提出的“60-Second Course”以及后续提出的时长约1min～3min 的“Microlecture”，此外MOOC 在线平台的诞生也促进了微课程的发展[2]。国内关于微课的相关研究起步较晚。2011 年胡铁生在文章中给出微课的定义[3]，并在之后对其内涵及外延的发展进行了进一步的说明。……