迟习军

在高考备考过程中，不同的复习阶段有着不同的学习目标，这就要求教师应不断优化教学备考策略，提升学习效率。笔者以“古代中国的土地制度”为例，浅谈优化教学备考策略的具体做法。

一、依托现行教材，夯实基础知识

一轮复习的阶段目标就是要夯实基础知识，为此教师要依托现行教材，引导学生厘清知识间的逻辑关系。

例如，土地制度作为高中重要知识点，一轮复习时教师首先要根据教材，整理其演变过程。然后分析封建土地私有制的出现是小农经济形成、君主专制中央集权制度确立和重农抑商政策推行的主要原因，虽然有利于调动农民的生产积极性，但也造成了土地兼并加剧、社会贫富分化严重的问题。为此，历代政府都采取措施抑制土地兼并，如北魏至唐朝前期的均田制和明朝的“鱼鳞图册”，但不能真正阻止土地兼并。

部编版教材具有知识点多、知识面广的特点，在一轮复习时教师往往难以取舍其中内容，本期杂志中的《历史复习中历史地图的运用与知识拓展》一文就部编版教材中历史地图的深度利用与开发的问题进行了探讨，提供了历史地图运用的范式。教师在日常的一轮复习中，可参考文中内容，开拓自身的视野，不局限于传统教学的方法。

二、结合相关史料，拓展知识体系

在夯实基础知识的基础上，二轮阶段还要拓展知识体系，为此教师可以结合相关史料，引领学生加深对知识体系的拓展和认识。……