文／江苏省无锡市清名桥中学 华静红

江南的九月，丹桂飘香，置身在古运河畔的美丽校园中，闻着初秋的习习凉风送来的桂花香味，整个人的心情都是好的。可是对于刚接班的班主任来说，这样的好心情往往难以持续一整天。周五一早，我刚到办公室，班长就风风火火地跑了进来：“华老师，华老师，小明（化名）和小亮（化名）要打起来了，您快去看看吧！”

我心里有点奇怪，虽说初一的孩子刚进校，面对新学校、新班级、新同学、新老师还没完全适应，但是经过两三周的规范教育，他们的校园生活已经初步走上正轨，怎么还会……带着疑问，我快步来到教室，发现小明正在用两只手极力掰开小亮紧握的手，见我进来了，他俩赶紧把手都松开了，但还是气呼呼地望着对方，都是一副不服气的样子。

我并没有生气，初一的孩子闹矛盾，在我的班主任生涯中并不少见，尤其是男孩子之间，为了争口气的所谓的“男人之间的战斗”时不时地上演，其实相互之间并没有多大的事，甚至在成人看来有些好笑。于是，我笑笑说：“这是怎么了，一大早就剑拔弩张？”“他抢我笔，那笔是我爷爷去世前送我的！”小明眼眶里的泪差点就掉下来了，可看向小亮的眼神中，稍显底气不足。“他欠我钱！”小亮气呼呼地回应，他对拿小明笔的行为有些满不在乎，甚至给人一种理所当然的感觉。“哦，看来是事出有因。”说这话的同时，我故意做出夸张的惊讶表情。“他昨天说好了，给我五元钱的！”小亮还是气呼呼的样子。“给你钱？为什么要给你钱？”我把目光转向小亮，询问他原因。“昨天放学后，我和小明一起回家，半路上他自行车的链条卡在车子里了，弄也弄不出，一个人推也不好推，他让我帮他推，一开始我没答应，他就说要是我帮他一起把自行车推到家里，就给我五元钱。结果我眼看快帮他推到家了，他说不用我推了。我跟他说你明明答应给我五元钱的，他说你又没帮我推到家里。那我就不答应了，就跟他要，这时候他妈妈出来了，我就只好先走了。”小亮说着说着，也发现自己的行为好像有什么不妥，说完把笔递给了小明，而小明的头更低了。

事情的前因后果基本清楚，同学之间的矛盾不少，但因为这样的事情闹矛盾倒是第一次见到。怎么办？当着大家的面狠狠批评一通？还是带到办公室好好教育一番？这两种处理方式我都觉得不妥。看着小明和小亮也慢慢冷静下来了，我面带笑容地说：“小亮啊，你这是‘非法抢夺他人财物’啊，好在你刚才已经把笔还给小明了。哦，小明，你昨天‘非法雇用童工’！哦，还有，小亮，以后赚了钱要记得交‘个人收入所得税’哦。”我说这话的时候，全班同学都笑了，小明和小亮也都不好意思地笑了。我示意他们坐下，教室里顿时响起轻松快乐的琅琅书声。

案例反思

俗话说：“小班级，大社会。”一个班级几十名学生，生生之间、师生之间，各种各样的故事每天都在上演，但无论是什么样的事情，我们的生活总离不开法律和道德。

作为班主任，在带班的过程中，督促学生学习固然不可少，但是树立学生的规则意识、法治和道德意识也非常重要。

首先，班主任老师平时要多学习法律知识，将相关内容了然于心，做到依法依规管理班级，不能采用强制专横的方式，更不能用体罚和变相体罚学生来以身试法，要做到规范带班、依法带班。

其次，班主任老师在带班的过程中要及时对学生进行遵纪守法的规则意识教育。本案例从表面上看，我只是讲了几个法律术语，并没有直接批评学生的错误，而是采用迂回的战术，用“围魏救赵”的办法轻松地化解了两个学生的矛盾。在接下来的班会课上，我及时地抓住了这次教育契机，对学生开展了以“树立法治观念，尊重同学伙伴”为主题的法治常识教育班会。由于班会贴近学生、贴近生活，效果相当不错。

“教有方法，教无定法，贵在得法”，班级管理也是如此。学生是不同的，班级也不是一模一样的，但是不管用什么方法，作为班主任老师，一定要守住行为的底线，这条底线就是法律。