余慧玲

乡村振兴战略的实施离不开有文化知识、热情主动且懂农业技术、经济管理的全面综合性人才。因此如何培育这样一大批青年人才，助力我国乡村振兴工作的实施则是当前高等教育教学所应思索的课题。

一、校地协同育人的理念

所谓校地协同育人也可理解为产教融合教育，以乡村振兴为背景开展校地协同育人模式，充分应用高校的育人优势、科研水平及创新能力为国家未来培育更多振兴乡村的有用人才，从而促进我国城乡融合发展、拉近城乡差距，达到教育、人才及产业链之间的有效衔接，更好地助力我国农村经济的转型发展，帮助农民实现现代化农业生产，提高农村整体经济水平、促进农民增收增产，实现民族地区共同富裕。校地协同育人的主体还是高校学生，以学生职业导向为根本，借助社会和校方的最大资源，让学生将理论与实践融合，促进其更好地完成学业目标，今后能为国家实现城乡全面发展奉献力量。因此，在乡村振兴背景下，校地协同育人更要结合不同地区乡村的差异性，就人才培育问题进行深入探究，让高校最终培养的人才能够切实服务于我国的“三农”建设工作。

二、校地协同育人推动乡村振兴的保障措施

（一）政策保障措施

政策导向是开展乡村振兴、达成校地协同育人的主要依据。近年来，党中央出台了一系列有关大力发展乡村振兴的政策性文件，其中包括《乡村振兴战略规划……