金传洋

陆军装甲兵学院信息通信系 北京 100072

引言

近年来，计算思维的培养成为国际和国内研究的热点，计算思维能力将成为21世纪每个人必备的基本能力之一。为了适应现代化战争对军事人才信息素质培养需求，全军于2017颁布了统一的大学计算机基础课程教学大纲，摈弃原先计算机课程狭义的“工具论”、“操作论”，突出“培养以计算思维方式分析解决问题能力”鲜明导向。

1 课程定位

大学计算机基础是面向全院所有专业大一学员开设的一门公共基础课，是根据教育部提出的“1+X”课程设置方案开设的第一门计算机公共课程，又是一门注重实践的理论课，为后续相关课程奠定良好基础。共安排48学时，其中：理论讲授28学时，实践操作20学时。

2 突出问题

2.1 内容多、学时紧张问题

目前一门大学计算机基础课程涵盖了Python程序设计、多媒体技术、计算机软件技术基础、数据库系统、计算机网络、计算机硬件技术等6门计算机课程核心概念，内容广、抽象庞杂，学时紧张[1]。

2.2 知识基础薄弱、计算思维能力培养不够鲜明问题

在入学问卷调查中，课题组设置五大模块，主要考查“一个知识，三个能力”，即可计算机基础知识，Office应用能力、计算机网络操作能力、计算机编程能力。通过对摸底和问卷调查的统计分析，可以看出将近75%的学员没有及格。

在以往教学中，计算思维能力培养与理论知识深度融入不够，对各单元模块、知识点所体现的计算思维点挖掘不够深入，对于计算思维的培养势必停留在理论层次，难以达到思维层次[2]。……