一 问题的提出

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道，是新时代中国特色社会主义大学的本质体现。在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平把思政课提升到“落实立德树人根本任务的关键课程”的重要地位，并强调“办好思想政治理论课关键在教师”(1)习近平《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针 落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日，第1版。。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(中办发〔2019〕47号)中指出，要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。提高高校思政课教师队伍整体素质，发挥思政课教师积极性、主动性和创造性，实现思政课堂“八个统一”，亟需全面提升思政课教师的教学能力。

既有研究从能力机制和教学能力特性出发，对思政课教师教学能力进行了概念界定和要素分析，把握了思政课教师教学能力的基本特性及其结构要素，如张雷声认为思想政治理论课教师的素质由教育科研能力、创新精神、人格魅力和道德风范四个方面构成(2)张雷声《试论思想政治理论课教师的素质构成》，《思想理论教育导刊》2006年第2期，第22页。，王巍等人认为思政课教师胜任力主要由政治素养、职业态度、业务能力、个性特质四个要素构成(3)王巍、吴其阳《高校思想政治理论课教师胜任力结构模型研究——基于扎根理论视角》，《教育学术月刊》2019年第9期，第71页。……