魏淑清

(北方民族大学 数学与信息科学学院, 宁夏 银川 750021)

众所周知，当前我国正在推动创新驱动发展，迫切需要创新型的人才支撑，特别是需要新工科领域的复合型创新人才，这必然对工程教育的全方位改革以及加快培养新型工程科技人才提出了新的要求[1]。然而，要使“新工科”理念做到落地，数学基础能力的培养和应用能力的提高则是关键，尤其是大学教育阶段所培养的数学基础和应用能力。而现今的大学数学课程，特别是高等数学课程恰恰就是本科院校理工类和经济管理类专业的重要基础课之一。通过这门课程的学习,一方面能够让学生系统地掌握必要的微积分基本理论知识和微积分的基本计算方法。从而培养学生的逻辑思维和推理计算的能力,最终实现学生能利用微积分的相关理论知识顺利建立数学模型解决实际问题，达到学以致用的目的；另一方面使学生能够通过微积分理论知识的学习也为后续专业课程的学习奠定必要的现代数学基础[2]。可见，高等数学课程不仅已成为理工类和经管类大学生知识和能力结构的重要组成部分，同时在培养创新型人才方面也起着极其重要的作用。但现阶段我国大多高等院校采取的仍是传统培养模式，很显然传统培养模式已完全不能胜任人才培养对专业知识的个性化、应用化、多元化等创新型人才培养的需要，可以说传统培养模式与新工科教育理念的矛盾日益加剧。……