易 伦

（武汉城市职业学院 湖北 武汉 430079）

今年，很多大学生因为过度消费无法偿还贷款而造成的悲剧时有发生，这样的事情是我们都不想看到的，为了避免此类事件的再次发生，加强对学生理财能力和财务思维的训练是非常有必要的。同时，面对社会对高级财务管理人才的需求很大的现实，高校以及职业学校做好对相关专业学生业务能力的培养是很重要的，而这其中就包括做好对学生财务思维的培养。

一、培养财务思维的重要性

（一）对学生日常生活的影响

在高校学生中大部分人都不擅长管理自己手里的钱，加之，在如今网购很火爆的时代，学生往往不能妥善处理自己的钱财，存在盲目消费、过度消费的不良现象。还有很多学生存在超前消费的行为，每个月的固定的一段时间可能会过得很拮据，这些情况都是由于缺乏财务思维和理财能力低下导致的。如果学生可以尽早培养财务思维，合理地使用自己手中的钱财，并能够对其进行管理，使货币价值发挥到最大，就可以拥有一个更加美好的生活，不至于受到存款数量的约束而为生活所困。因此，从这一方面来说，培养学生的财务思维具有重要意义，对个人未来的生活也是很有益处。

（二）对未来职业发展的影响

对于财务管理类和工商管理类专业的学生来说，培养财务思维具有更大的意义。财务思维的培养可以增加学生对于数据类信息的敏感度，从而当学生在面对很多财务报表以及财务数据时，可以以较准的直觉在很短的时间内发现问题，并及时纠正，能够避免在后期产生一些不必要的麻烦。同时，具有良好的财务思维可以增加相关财务人员的职业可持续性。业务能力突出，更加具有竞争力，能够更好地在财务工作领域站稳脚跟，对于职位晋升有促进作用另外具有财务思维可以在处理财务的过程中，更快速更准确地发现其中的问题，抓住重点，发现其中的纰漏，及时弥补，加快财务问题的处理。因此，财务思维对于财务工作人员来说是极其重要的。

二、财务思维培养的途径

（一）改进教学方法

在财务相关课程的教学中，老师不仅应该教授学生基础知识，还应该为学生提供实践的机会，让学生独立分析和解决问题，使其能够深入理解财务问题的处理办法，从而可以更好地掌握处理问题的思路与方法，并且通过多次练习积累经验，为以后的工作打好基础。这样，在真正成为财务工作人员以后，面对更加复杂更加多样的财务问题时，能够做到以合理的逻辑和正确的方法迅速地解决好相关问题。

另外，要突出学生在课堂学习中的主体地位，通过一些可以让学生独立思考的小活动，来提升学生的课程参与度，鼓励学生对财务问题的解决思路和方法进行创新，从而形成适合自己的分析思路。

总之，在教学方面要加强对学生独立自主能力的培养，启发学生独立思考，这对于财务思维的构建具有重要作用。

（二）培养学生的创造性思维能力

在应试教育的体制影响下，学生大多都处于被动学习的状态，被动地接受老师对知识的灌溉，缺乏独立思考和自主学习的能力，因而创造性思维能力较弱。然而，在应用型财务人才需求不断增加的趋势下，对学生进行创造性思维的培养是不可或缺的。

首先，老师在进行教学时，不仅应让学生掌握知识，还应该让学生知道知识是如何形成的。在课堂中增加更多的创造性因素，训练学生的独立思考的能力，使其能融会贯通，更好地掌握分析问题的方法和思路，那么，在面对实际问题时才能处变不惊，从容应对，也能很顺利地解决。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，学习的过程中更重要的是学生掌握如何从根本上理解所学内容并学以致用，这对于训练和培养创造性思维是极其重要的。

其次，老师在教学过程中也应该注意对学生综合能力的培养，通过将分散的知识经过分析处理变成综合的知识，这也是一种提升学生归纳总结能力的方法，将问题进行合理分类可以加快解决问题的速度，从而能够高效地处理好财务工作，对于职业的发展是很有帮助的。另外，老师可以通过给学生布置作业，比如，“一题多解业务试题”和“探索性动态业务试题”等这样的练习题，拓展学生的思维，从而使学生在处理财务管理业务时，能够从多角度考虑问题，相关分析能力得以提高。在反复的练习过程中不断强化创造性思维，巩固好学习的知识，为将来的工作奠定良好基础。

（三）培养学生的会计思维

对于会计专业的学生来说，构建会计思维是必不可少的一部分。会计思维使学生能快速理解老师讲解的内容，可以更牢固地掌握好相关知识和技能；也让财务人员在处理会计业务时能够以灵敏的直觉更加快速地发现并解决问题。这种直觉上的准确度需要在前期通过大量的案例分析练习来积累经验，见到的类型多了，在面对公司的各种财会问题时才能以较为犀利的视角进行高效地处理。那么，我们应该通过哪些方法来训练并培养会计思维呢？

1.在会计理论教学中，引导学生独立思考

在会计相关课程教学过程中，老师应该教授给学生基础理论知识，能够深入地讲解分析，这也要求老师具有较高的理论研究能力，能够以易于理解而透彻的方式把理论知识传授给学生。同时，学生也需要参与其中并能独立思考会计问题。通过这种深入的学习模式让学生能够充分理解财务会计类问题，并且可以在处理实际的问题时深入思考，从根本上解决问题。这种教学模式潜移默化地锻炼了学生的思维能力，长此以往，学生可以慢慢养成善于思考的会计思维，也不断加深了对会计理论知识的理解并能强化对相关知识点的运用。

2.开展会计实践课程

会计人才要做得更多的是应用理论知识处理实际问题，这就要求学生能够熟练地使用已学知识。学生通过理论知识的学习掌握了知识定理，还需要通过实践来加强对知识的理解，进一步掌握解决问题的思路与方法，积累更多的会计问题分析处理的经验，为将来的工作打好基础。因此，开展会计实践课程是非常有必要的。

（四）培养数据意识

财务管理相关人员在工作中，要面对大量的数据信息，这要求其必须对数据极其敏感，而且要具有一定的逻辑思维能力，能从数据角度出发及时发现问题。

1.设置相关课程

学校教学是掌握基础知识的重要环节，课程设置极为关键。课程设置应该注意对学生综合能力的培养，既应该注意对学生理论知识的教授，又应该注意学生实践能力的训练，同时也应该设置学科专业相关证书考试的课程，这样学生能够从学校的教学中收获更多，不仅拥有财务工作者必备的技能，还能为参加工作做充分准备，从而更好地满足社会对财务人才的需求。

2.展开第二课堂活动

打破原始的对学生的数据灌输教学模式，开展以导师为中心、学生为主体的数据分析小组活动。这种活动能够使学生亲身感受数据的魅力和数据分析的思路和方法，通过小组的讨论和合作拓展思维，可以挖掘更多的思考方式，对于财务问题的解决具有很大的促进作用，通过这种实践模式使学生能够提升合作能力，也能够通过分工和不断尝试探索真正适合自己的工作方式，为职业规划和发展奠定了基础。

3.挖掘学生的潜在学术研究能力

数据收集和分析处理能力，是财务工作人员必须具备的重要技能，数据收集和分析也是财经类学科后续实证研究的重要手段。导师在和学生进行交流的过程中，可以教学相长，从而能够带动学生在后续的学术研究方面的深入发展，也可以引导学生对未来发展方向的选择。

（五）通过实践强化财务思维

在形成创造性思维、会计思维，数据意识的基础上，学生应该通过更加丰富的实践练习不断强化财务思维。理论结合实践才能真正掌握知识和解决问题的方法，仅具有理论知识无实践经验是不足以支撑自身能力的。能够运用所学知识分析处理实际问题，才能显示出学生真正领会了分析处理问题的方法。同时，在实际操作过程中，也应该不断提升使用财务软件的技能，能够利用相关分析工具运用所学知识发现并解决好问题的能力，也是财务工作者必须具有的能力。

结束语：

培养学生的财务思维不仅对学生的日常生活具有重要意义，帮助学生在财务方面进行合理自主的管理，减少生活中不必要的麻烦，增加对生活的信心，在学校度过一段更加快乐的时光。同时，专业财务思维的构建对于财经类专业的学生也有重要影响，通过专业学习和相关实践练习，能够加深对专业的理解，做出更加合理的职业规划，为未来的工作奠定了基础。另外，在培养学生的能力和人格方面具有一定作用。