王长涛

“为什么我看了很多书，但是写作文还是感觉写不好呢？”

“如何阅读才能提高自己的写作能力呢？”

这些问题是很多同学在阅读中的困惑。这其实跟阅读方法有很大关系，方法不对，读再多书对写作文的帮助也不大。这里给大家介绍一种阅读的好方法——“结构化”阅读。

所谓“结构化”阅读，就是从整篇文章或整本书入手，理解它的结构特点、表达手法等，将阅读和写作有机结合，从阅读中习得方法。下面，我们以曹文轩的《草房子》为例来看看长篇小说的“结构化”阅读方法。

一、目录结构化——梳理主线

一般的长篇小说，前面都会有目录，而通过了解目录结构，基本可以看出作者的构思主线。长篇小说一般都会按照事情发展的先后顺序，以事件为主线串起整本书，也有的是以人物为主线串起整本书。这些人物互相关联，在各自事件中又彼此交叉，例如曹文轩的《草房子》就是一个典型的例子。

整本书的目录，就是作家写作的提纲。通过阅读书中目录，总结构思方法，并将这种方法运用到平时的习作训练中，尤其是列提纲，可以学会对自己的习作进行构思，使文章结构更严谨。

二、人物结构化——理清脉络

人物是小说三要素之一。长篇小说中，一般人物众多。而理清这些人物之间的关系，有助于我们尽快了解小说的情节。梳理人物关系结构可以采用表格、思维导图等多种方法。梳理清楚了人物关系结构，小说整体构思的思路就会清晰起来，也会给阅读带来诸多方便。如下图：

三、情节结构化——学习表达

小说情节发展一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，通常由一些具体的生活事件组成，在一条基本线索的统领下，由许许多多的细节构成。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是情节发展的动力。人物的特点也是在各种矛盾冲突中凸显出来的。

（一）细节刻画塑造人物

小说中的人物形象一般都要靠细节刻画。例如《草房子》中的秦大奶奶，她因为油麻地小学占了她的地百般阻挠。

她蓬头垢面地坐在地上：“你們打死我吧，打死我也不离开这里！”十几只茅草船就那么很无奈地停在水中。地方政府是耐心的，充分给她说理：“办学校，是造福于子孙万代的大业。”秦大奶奶双目紧闭：“我没有子孙！”

于是，一个蛮不讲理、不顾大局的老太太形象跃然纸上。细节刻画塑造人物，也是我们要学习的重要写作手法。

（二）典型事件改变人物

秦大奶奶为了救小姑娘乔乔差点儿丢了性命，从此人们对她的认识发生了巨变。以至于当她为了拯救一个油麻地小学的南瓜去世后，“给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍，在田野上迤逦了一里多地。”

典型事件改变人物，这是小说中常见的表达手法。这就是小说故事中的矛盾冲突，也是情节发展的动力。

（三）前后对比深化人物

《草房子》中，一个人人厌恶的老太太变成了一个人见人爱的老太太，这种前后对比，反差极大。

她走到校园里。孩子们把脑袋从门里窗里伸出来，一声接一声地叫她“奶奶！”路过办公室门口时，老师们全都从椅子上站起来：“走走？”她说：“走走。”桑乔把藤椅端过来：“坐下歇歇。”她摇摇头：“我走走。”老师们还几次发现，当他们在半夜里听到刮风下雨的声音，想起教室的门窗还没关好，起来去关时，只见秦大奶奶正在风雨中，用拐棍在那儿关着她够不着的窗子。

这还是那个向油麻地小学宣战的秦大奶奶吗？还是那个桑乔校长和老师们厌恶之极的秦大奶奶吗？对比的手法，深化了“秦大奶奶”这一人物形象，让人物丰满立体，寓意深远。

“结构化”阅读是一种阅读思维方式，是一种很好的阅读方法。在阅读中应用这种方法，思维能力和理解力就会显著提升。同时可以将阅读和写作有机结合，有效提升我们的写作能力。