“互联网+”背景下高校学生共享资源平台构建的探究——“I”享“U”
2021-12-26孙非凡代依灵任玺睿洪瑞昭王寅宇
科教导刊·电子版 2021年33期
孙非凡 代依灵* 任玺睿 洪瑞昭 王寅宇
(北京第二外国语学院 北京 100000)
1 知识创新共享经济的现状与发展
习近平总书记在党的十八届五中全会上提出了“创新,协调,绿色,开放,共享”的新发展理念。[1]在共享发展理念的指引下,全民共享和全面共享成为新时代的关键词。传统的资源共享例如共享单车,是将物品使用权短暂赋予用户,提高闲置资源的利用率,具有绿色环保的优点。资源共享还包括信息层面。若能将知识等无形资源共享,拓宽其传播途径,不仅能普及全民的文化教育,降低知识的获取门槛,还能提高人民的幸福感。
互联网的发展是知识共享的先决条件和助力器。“互联网+”具有跨界融合,信息交互,传播迅速,创新驱动等特点。借助互联网的优势,资源共享变得更加方便可行。[2]它不仅能扩大资源共享的范围,拓宽资源共享的方式,同时打破空间与时间的限制。
网络社区是一个目前应用较广泛且反响较好的资源共享方式。网络社区也被称作虚拟社区或在线社区。1993年霍华德·瑞格尔德[3]在《网络社区》一书中最先提出网络社区定义,将其界定为“一群主要媒介为计算机网络彼此沟通的人们,彼此有某种程度的认识、分享某种程度的知识和信息、相当程度如同对待友人般彼此关怀,所形成的团体。甚至每个成员皆在社群中具有身份,并具有某种规范的共识。”
目前的知识资源共享网络社区主要有学者网,CNKI学者圈,科学网,小木虫论坛等。……
登录APP查看全文