提升中小学教师信息化能力的策略探讨*

2021-12-26

科学与信息化 2021年5期

眉山职业技术学院四川眉山 620010

引言

教师信息化能力主要是指教师在教学过程中将信息技术与教学方法结合并灵活运用的能力。但目前而言如何判断教师信息化能力高低还没有具体的准则，一般分为以下几种：①教师能够结合信息技术实现优化教学；②通过教学对信息技术进行传播教学，培养学生信息化能力；③以发展学生信息化能力为主要目标，借助信息资源及技术完成日常教学任务等。无论是哪一种准则标准，都需要教师接触信息技术、信息资源，实现提高自身的信息技术运用的能力，并能将这种能力运用到教学当中。

1 信息化能力的重要性及其组成

随着教育教学的不断优化、改革，对教师在教学中的能力要求日益增多。为更好地推进教育信息化，教师就需要掌握基础的信息技术，在教学中通过信息技术提高日常教学质量，培养学生信息化的能力，培养出更多的信息技术人才[1]。另外从教师的自身发展角度出发，提升教师信息化能力，也意味着提升教师的综合素质能力，能帮助教师更好地适应教育、教学的改革、变化。

通常情况下信息化能力包含教学中教师对信息技术的认知能力、探索能力、实践能力以及指导能力等，拥有这些能力的基础条件是需要教师对信息化有一定的认识以及有足够的重视。教学中初步的信息化是指能够促进教学的多媒体化、数字化、网络化的发展，实现教学资源的共享，从而提升教师的综合教学能力。

2 现状及影响因素分析

我国信息化进程也刚进入初步发展阶段，在教育中的信息化发展更是处于初期阶段。虽然国家教育部门已经提高了对这方面的重视程度，但仍存在很多不足之处。从大体上分析，农村与城市的信息化发展进程不同步，导致在教学上信息化发展不同步，具体表现在农村中小学信息化发展相对落后。从信息化使用对象分析，无论是教学单位还是教师个人信息化能力都略显不足。主要体现在教学设备、硬件条件不足，教师信息化水平参差不齐以及自身对信息化的认知不到位，不重视信息化能力的提升。

这其中有很多的影响因素，包含政府、学校、教师、学科等不同方面。我国教育的发展离不开政府的支持，但目前来看在信息化的教学方面，无论是政府政策还是政府资金方面的支持都略显不足。大部分学校尤其以农村学校为主，严重缺少购买信息技术设备、引进信息技术的资金，甚至在培训教师信息化能力方面都存在资金紧张的情况。使得学校不是出现重视信息化发展但无法切实实施，就是对信息化不够重视从而不发展的情况。另外学校的教学目标也包含了实现信息化教学的目标，学校也以切实贯彻信息化教学为理念。为教师提供相应的多媒体设备、信息化的教学资源以及对教师的支持都影响着学校信息化的建设发展。教师是教学过程中信息技术的使用者、普及传播者，是政策、理念的一线实施者，在信息化教学中有着不可替代的地位。不同的教师在不同学科的教学中都要重视信息技术的使用，都要树立好正确的教学态度，自觉提升在教学中信息化的能力。

3 具体提升策略

3.1 搭建信息化基础平台

在中小学教育中实现提高教师的信息化能力，就需要各个方面进行信息化基础平台的搭建。没有基础的发展平台，教师信息化能力的提升就无从谈起[2]。平台的搭建可分为信息化教育体系的搭建、信息技术使用环境的搭建以及信息技术培训体系的搭建。首先需要教育部门或者学校搭建一个完整的、有序的信息化教育体系，为教师、学生提供基础的发展方向，其次在使用环境搭建上要配置良好的信息技术设备和信息化的教学资源，给教师提供良好的教学设备、资源，从基础层面支持教师的教学工作。此外，目前无论是城市还是农村，中小学阶段的教师在信息化能力上的水平还远远不够，除了教师自身自觉自主提高能力外，还应形成相应的培训体系，对教师进行定期定量的信息技术培训，可以是校内培训也可以是校外培训。

3.2 建立专业队伍，完善激励制度

信息化教学的实现不是一朝一夕能够实现的，也不是单纯依靠一两个人就能长期进行的。因此学校应建立专业的信息化教学团队，选择信息化能力较高的教师为团队领头人，以小组形式进行日常的教学交流，形成相互学习共同进步的氛围，逐步实现信息化专业队伍的建设。另外，学校也要完善相应的激励制度在实施信息化教学的过程中激励教师发挥主观能动性，进一步提高信息化的能力。例如可以增加信息技术在课堂应用的评比活动，对教师进行精神以及物质方面的奖励。

3.3 日常教学中要进行实践与总结

在整个学校阶段的教育教学中，教师永远是处在第一线的。要将政府、学校具体的教学理念、教学策略、教学目标等进行彻底地贯彻实施，并进行归纳总结。同样的，在信息化教学中也不例外。教师在教学过程中要切实使用信息技术，普及信息技术，将信息技术与信息资源结合到教学方法中，例如使用多媒体向学生进行课堂教学，通过学习的信息化网络资源丰富教学内容等。

在实践中总结，在总结中成长。教师在教学中要不断地进行经验的总结、归纳，深入探究信息化教学。教师可以建立自评体系，因为教师的自我测评有助于教师进行自我的教学检查、自我反省。另外在学科教学中融合信息技术，实现学生数字化学习的目标。可以通过不同程度、不同阶段的学习，在教学中引进不同的学习工具，例如电子书、云端学习软件等。