肖菊梅

抗日根据地中小学生产劳动教育研究

肖菊梅

（湖州师范学院 教师教育学院，浙江 湖州 310003）

抗日战争时期，各根据地中小学通过采用弹性学制、开设劳动课程、调整教学计划、改革教学内容与方法、在教学过程中“渗透”生产劳动知识等方式来开展生产劳动教育，推动了根据地的社会生产和教育事业的普及，同时也积累了宝贵经验：坚持以文化科学教育为主，推广先进典型经验；坚持理论联系实际，因时因地制宜；坚持以生产劳动为纽带，加强学生的思想品德教育，等。

土地革命；抗日根据地；生产劳动教育；中小学

2020年2月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在中国共产党建党100周年之际，如何贯彻党的劳动教育方针政策，如何汲取党在抗日战争时期劳动教育经验，对新时代中小学劳动教育实施具有十分重要的意义。

一、抗日根据地中小学实施生产劳动教育的背景

进入抗战时期，党根据地物质生活条件十分艰苦。为抗击日寇的扫荡以及维持根据地人民群众的生活，中小学教育发扬苏区教育与生产劳动教育相结合的优良传统，要求把教育和根据地的生产和人民群众的生活联系。为实现此目标，1937年，毛泽东提出“文化教育应为全面、持久的抗日战争服务，培养大批的抗日干部，提高人民的民族文化与民族觉悟，以民族精神教育新后代”[1]的教育总方针。……