王 芳，陈慧琴，刘光明

（太原科技大学材料科学与工程学院，山西太原 030024）

高校是思想政治教育的主阵地，课堂教学是思想政治教育的主战场，是实现培养社会主义建设者和接班人的重要渠道。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。因此，课程思政是教育“立德树人”根本使命的具体落实，是课程价值观功能的实现形式和基本路径。

1 课程思政的本质内涵

课程思政，包含两个根本要素或活动，即课程和思政，或课程教学和思政教育。“课程”是指学校为实现一定教育目标而选择的教学内容及其进程与安排。具体来说，课程是对教学目标、教学内容和教学方式的规划和设计，是教学大纲、教学计划等各方面实施过程的总和。而思政教育是指社会或社会群体用某种思想观念、政治观点、道德规范，对社会成员施加有目的、有计划的影响，使其形成符合社会所要求的思想品德的社会实践活动。“课程思政”即类似教育学中的“学科德育”的概念，即在学科课程中渗透德育[1]。因此，课程思政体系中课程与思政两者相辅相成，课程是思政的载体和源泉，思政是课程的功能体现和价值升华。……