欧阳少波 熊道陵 许立新 肖芳永 杨 凯 谢永敏

（1.江西理工大学，江西 赣州 341000；2.赣南科技学院，江西 赣州 341000）

1.背景

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。习近平总书记在全国教育大会上，从中国特色社会主义事业发展的战略高度出发，强调要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一新时代劳动观丰富和发展了劳动教育的内涵，对高校劳动教育提出了新的挑战，同时又创造性地完善了新时代劳动教育理念以及在教学中的应用和培养体系，为新时代劳动教育事业的建设和发展指明了正确的方向。

高校作为教书育人的主阵地，在乡村振兴时代背景下，培养具有家国情怀，愿意投身乡村建设事业的人才，对于国家开展乡村振兴战略具有十分重要的意义。

为提高高校劳动教育职能，加强劳动观教育，需要在全课程教学中渗透劳动观教育、组织开展多种形式的劳动实践、营造崇尚劳动的校园文化氛围。目前，在XX大学人才培养方案中已全面将《劳动教育》纳入通识教育课程，且作为必须课贯穿第一、第三、第五、第七学期四年的学习生涯，共32学时。……