彭朝晖 ， 程宏贵 ， 李文胜

（娄底潇湘职业学院，湖南 娄底 417009）

0 引言

产教融合校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在[1]，是加快职业教育发展的有效途径，能较好解决“学”“用”脱节问题，从中央到地方各级政府高度重视，相继出台了一系列文件和举措。职业院校经过探索实践形成了较成熟的校企合作办学模式，如“一企三校”合作共建共享模式、创新协调开放共享模式、订单集团办学模式。近年来，笔者所在学校积极探索民办高职院校产教融合校企合作办学模式改革路径，旨在贯彻落实党的十九大和政府相关文件精神，通过校企联合办学或订单式培养合作模式，引企入教，产教融合，发挥企业主体作用，校企双主体联合对专业、课程、师资队伍和人才培养模式等进行改革创新，切实将企业需求融入人才培养全过程，培养高职学生的生产一线技术技能应用能力及创新能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力和岗位迁移能力，使学生提前进入员工角色，毕业时即能初步上岗就业并基本满足用人单位岗位需求，社会评价度较高。在解决人才培养供需结构、质量、水平上的不完全适应,企业用工和学生就业“两头荒”“学用脱节两张皮”等难题上取得了一定成绩。

1 产教融合校企合作办学模式的界定

1.1 产教融合校企合作

产教融合中，“产”可以理解成“产业、生产、产品”，“教”有“教育、教学、教师、教法”等含义。因此，产教融合就是将“产”“教”有机无缝交融，即是依照产业办专业，根据生产定教学，遵从产品用教法之意。……