刍议中职学校机械制图课的信息化教学改进

2021-12-25魏玉玲

科学与信息化 2021年14期

魏玉玲

河南省宜阳县高级技工学校河南洛阳 471600

引言

机械制图课是一门技术型课程，涉及识读和绘制机械图样的原理和方法，开展机械制图课教学，可以帮助学生掌握专业的机械制图技能，发展学生的想象力、创新能力，为现代社会培养更多专业的技术型人才。然而就当前中职学校机械制图课教学来看，教师还在继承传统教学模式，一味地向学生灌输理论知识，忽略了学生的实践指导，这种教学严重束缚了学生专业能力的发展。因此，教师也需要与时俱进，改进教学方法。信息化教学是现代教育改革的重要方向，推进信息化教学，可以帮助学生更好地学习相关专业知识，培养学生职业能力。因此，在中职机械制图课教学中，教师要积极推进信息化教学，以信息化手段来引导学生学习，让学生在知识学习过程中形成专业的素养和能力。

1 中职机械制图课信息化教学的意义分析

信息化教学就是应用信息技术来呈现知识，以培养学生专业素养和能力为目标的一种新的教育方式[1-2]。与传统教学不同的是，信息化教学打破时空限制，通过信息化技术支持，教学不再仅仅局限于课堂学习。同时，信息化教学强调对学习环境的设计，利用各种信息资源来支持“学”，有利于促进教与学的统一。机械制图是机械类专业学生必修的专业基础课，这门课程知识理论性强，抽象、系统，要想让学生掌握机械制图技能，教师就必须应用科学的教学方法。信息化教学符合了中职机械制图教学需求。在信息化技术的支持下，教师可以直观、形象地展现机械制图课相关知识，让学生的学习更轻松、有效；同时，教师还可以模拟情境，增进学生情境体验，从而有针对性地培养学生专业技能[3]。

2 中职学校机械制图课信息化教学存在的主要问题

2.1 信息化投入不足

信息化教学是依托计算机网络来实现的，这也要求学生必须加大相应的投入。然而就当前中职学校机械制图课教学来看，虽然教师已经开始使用了多媒体教学，但是信息化设备相对不足，现阶段的信息化设备仅限于教师使用，并不能满足每一位学生的使用，这就无形中让学生只能看，不能动，久而久之，学生就会失去学习热情。

2.2 学生的主体地位得不到体现

信息化教学明确以学生为中心，强调教学必须围绕学生来进行。然而就当前中职机械制图课来看，整个教学环节依然是以教师为主，学生完全处于被动接受知识的状态，学生缺乏自我表现的机会，教师教什么，学生就学什么，这样的教学很难调动学生的学习热情，十分不利于机械制图课程教学目标的实现。

2.3 教师专业能力有待提高

信息化教学要求教师必须掌握相应信息技术，能够熟练应用信息技术来辅助教学。然而就当前中职机械专业教师来看，他们的理论知识结构比较丰富，信息化技术应用能力略显不足。在实际教学过程中，教师对信息化技术的应用仅局限于表面，就是利用多媒体来呈现知识，针对信息化教学过程中出现的问题却不能及时的解决，一定程度上阻碍了信息化教学的发展。

3 中职学校机械制图课信息化教学的应用

3.1 课前预习

在中职学校机械制图课教学中，课前预习是必要的，课前预习，可以让学生对教学内容有所了解，进而使学生能够跟上教师的教学进度，提高学习质量[4]。信息化教学为学生的课前预习提供了良好技术支持。课前，教师可以将教学内容以视频、PPT等形式上传到网络教学平台，让学生课前下载预习，学生按照教师制定的课件内容预习，可以加深对知识的认识与理解。同时，在信息化技术的支持下，学生遇到不懂的地方，可以在线向教师咨询，从而提高学习质量。

3.2 课堂导学

课堂是教学的核心环节，要想在课堂上高效传播知识，让学生获得提升和发展，教师就必须采用科学的教学方法。信息化教学很好地满足了机械制图课教学需要，其不仅可以让机械制图课堂变得丰富多彩、有趣，教师也可以应用信息化资源，对课堂内容进行补充和延伸，开阔学生的知识视野。教师还可以通过丰富的信息资源，以学生喜闻乐见的形式，开展相关教学活动，以此激起学生参与课堂的积极性，促使学生主动参与课堂，积极配合教师完成教学任务[5]。

3.3 课后练习

在中职学校机械制图课教学中，仅仅依靠课堂上的讲解是远远不够的，还需要学生课后进行有效的练习，巩固所学知识[6]。应用信息化手段，一方面，教师可以将课堂上讲解的内容上传到网络学习平台、手机App等平台上，学生可以结合自身不足，有针对性地进行巩固、学习；另一方面，教师可以线上布置作业，让学生课后做一些与教学内容相关的练习，加深对知识的理解与消化。值得注意的是，学生在完成教师布置的任务后，要及时上交，由教师批改，指出任务完成过程中出现的问题，督促学生加以改进；同时，教师要主动在询问学生的学习情况，给予学生适当的帮助，从而提高学习效率和质量。

4 中职学校机械制图课信息化教学改进策略

4.1 加大信息化投入

信息设备是支持信息化教学的基础，要想发挥信息化教学在中职学校机械制图课中的作用，学校应当加大信息化投入。首先，加大资金投入，引进先进的设备、设施，为信息化教学活动的开展提供支持；其次，全面普及、开展多媒体教学，督促学生提高信息技术应用技能，从而更好地调动学生学习热情，促使学生主动去学习[7]。另外，学校可以成立信息化中心，为机械制图课的实践操作提供技术和设备支持，让学生在实践操作中提升专业技能。

4.2 信息化教学手段的选择

随着信息技术发展，各种信息化教学手段也随之诞生，如微课、慕课、多媒体、微平台等以信息技术为核心的教学形式，为现代教育教学提供了更具丰富性的选择。在中职机械制图课教学中，教师要善于整合这些教学方法，利用信息化手段来呈现知识，帮助学生高效学习，加快知识向技能的转化。以多媒体为例，在“标准件和常用件画法”中，教师可以通过多媒体来呈现相关理论知识，然后让学生观看一些常用件的画法的视频，并结合视频内容，让学生上机操作。在多媒体的支持下，学生可以得到很好的情境体验，进而激起学生的学习热情，促使学生主动去学习，积极配合教师完成教学任务。

4.3 构建教学资源库体系

在中职机械制图课教学中，实现教学资源的共享是信息化教学的一大特征，有利于学生高效学习。对于机械制图这门课程而言，其知识点相对较多，且相互关联性比较强，学生学习难度较大。再加上教学过程中，教师主要是按照教材内容开展教学，在这种情况下，学生对一些难点知识学习存在困难，一定程度上挫伤了学生的学习热情，不利于教学目标的实现。信息化教学必须建立相应的资源数据库，通过丰富教学资源共享，针对一些知识难点，以多样化的形态展现出来，以利于学生对知识学习。

4.4 强化教师能力培养

教师作为教学工作的组织者、实施者，是学生学习道路上的引路人。只有不断提高教师的教学能力和素养，教学活动才能顺利开展，学生就会少走弯路。基于信息化教学的需要，提升教师的信息化教学能力尤为重要。首选，要加强现有教师专业知识的教育，丰富教师的专业知识，促进教师知识结构的转变；其次，加强能力培训，尤其是信息化教学能力，全面提升教师的专业教学水平，从而更好地满足信息化教学的需要。作为教师，要积极响应信息化教学改革的需要，不断学习，提升自己的专业能力，完善自身知识结构，从而更好地为学生答疑解惑，指导学生高效学习。