李超燕

宁波职业技术学院 浙江 宁波 315800

毕业设计是专业人才培养方案的组成部分，是高职学生在校学习综合能力的体现，传统的毕业设计主要是以论文为主，自2018年开始，宁波职业技术学院计算机大类专业的毕业设计从传统的毕业设计、论文模式修改为毕业设计作品、毕业设计作品说明书、毕业设计作品视频录制新模式。通过这一改革，可以很大程度上杜绝原来学生论文抄袭的现象，同时也能够结合高职学生的特点，将毕业设计的重点落到动手“做”上面。

1 改革的基本思路

经过二年的毕业设计改革，我校计算机类专业已经将学生的毕业设计从论文改成了作品，表现形式也从论文改变为作品说明书+视频。经过二年的改革逐渐将任务书、作品说明书文档、视频的要求这一系列的文档进行计算机大类专业层面的研讨，对于不合理的地方进行修改，形成最新版本的模板文档。同时，对毕业设计作品的评分细则进行修订，让老师们在进行毕业设计指导和评定的时候，有详细的评分依据[1]。

原先的毕业设计仅仅是完成了人才培养方案的一个任务，毕业设计开始于学生的顶岗实习，结束于毕业前一个月。老师对于学生的指导基本上是在线上进行，缺少面对面的交流。所以本次，将部分学生的毕业设计指导开始于学生在校的第四学期，与课程教学项目和工作坊的活动相结合，这是接下来计算机大类专业在内的电信学院所有的专业要进行的一个改革。老师从第四学期初开始介入，跟学生进行沟通交流，将一部分学生的毕业设计提前，利用在校期间参与导师的项目、参与工作室的项目、参与竞赛的项目，让学生利用课余时间可以提前开始毕业设计作品。

本论文最主要的一点突破是将毕业设计的作品展与顶岗实习招聘会和就业招聘会将结合。在招聘会的时候，将毕业答辩中展现的优秀作品以及学生第4学期完成的优秀作品进行展示，企业在招聘的时候可以通过作品展示来选择合适的人才，同时也可以让企业了解我们专业人才培养的一个标志性成果。这也是除了计算机大类专业以外，电子信息工程学院其他各专业同步要推进的一项改革。同步将毕业设计作品展中的优秀作品展示在电子信息学院大楼中，让低年级的在校生有自己专业的奋斗目标，选择合适自己的专业方向，明确自己的职业生涯规划。

2 毕业设计作品的展示文档

学生在确定选题以后，由老师下达毕业设计任务书，在教师的指导下完成了毕业设计作品后需要提交毕业设计作品、毕业设计作品说明书和毕业设计作品展示视频。其中，毕业设计作品以源码压缩包的形式上交到顶岗实习毕业设计管理平台中，而毕业设计作品说明书和毕业设计作品展示视频的要求如下所示。

2.1 毕业设计作品说明书

毕业设计作品说明书主要包括以下几部分组成。

作品的简介，简单描述本作品的设计的目的，作品的来源，采用什么原理或方法进行设计，完成了什么功能，达到了什么指标等，与同类产品，该作品具有哪些方面优点，具有什么创新性，该作品的应用在哪些方面，设计该作品的意义是什么。作品设计要求，包括基本要求和拓展要求。基本要求包括设计和制作该作品所达到的要求，包括功能、性能指标等。拓展要求包括对基本要求的深入研究的要求，这条可针对学生对象不同有所选择。作品设计思路及方案，思路包括设计该作品的思路，如设计流程、框图等，方案包括设计该作品的总体设计方案、分模块设计方案等。开发工具说明，包括对该作品中用到的主要开发工具进行简单的描述，说明其功能和使用方法等。开发过程说明，简要描述作品开发过程，包括数据库设计、前端设计、后台功能实现等。最后是毕业设计的改进、提高和参考文献的说明[2]。

2.2 毕业设计视频录制要求

每个参加毕业设计作品展的同学必须提供10分钟左右的专题视频。视频必须为学生本人原创。具体要求为：视频片头应显示毕业设计作品名称、开发人员信息。视频清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映作品全貌及细节。视频内容应围绕作品的应用背景、主要功能、开发技术、设计过程等，主要环节有字幕提示。视频限定为 MP4格式，大小在250M以内。视频压缩采用H.264（MPEG-4 Part10：profile=main，level=3.0）编码方式，动态码流的最高码率不高于2500Kbps，最低码率不得低于1024Kbps，帧率为25fps，分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9），音频采样率48KHz，码流率128Kbps（恒定）。

3 毕业设计与校内课程和专业工作坊的结合

专业工作坊是职业院校学生在课外提升技术技能的一个重要场所和途径。专业工作坊一般都有固定的活动场地，活动的时间基本贯穿了课外的空余时间。近几年，宁波职业技术学院积极倡导老师申报专业工作坊，带领工作坊的学生参与企业项目、专业技能和学科竞赛、挑战杯和创新创业大赛等。电子信息工程学院这一年度申报了19个工作坊，其中计算机大类专业的工作坊包括程序设计、移动互联、人工智能、大数据、网络应用、信息安全、数字媒体等。工作坊的纳新开始与新生入校的始业教育，学生根据自主报名加入了专业工作坊，大一主要是基础能力的训练，大二工作坊的成果主要体现在参加各类比赛的成果，参与实际项目开发的成果，参与挑战杯和创新创业比赛的成果等，参与工作坊学习的学生占比约占学生总数的20%，这批学生如果在大三进行毕业设计的时候再换指导教师，将会影响学生的技能训练能力提升，所以毕业设计的指导环节提升到大二第二学期，学生在校的第四学期在工作坊中参与项目开发和设计，或者是各课优秀学生参与教师的项目开发，提早进入毕业设计环节。

4 毕业设计作品展与企业招聘会的结合

计算机大类专业于2012年开始联合宁波当地企业举办专场招聘会，目前已经连续持续了8年，每年6月份都会组织专场招聘会，今年计划将学生的优秀毕业设计作品、优秀课内外作品展与专场招聘会结合，以成果展的形式让企业更加了解我们的学生在学校期间做了什么，同时根据作品展与企业研讨，企业需要什么样的毕业生，改进我们的培养目标，形成从才培养的闭环。2021年国家加快数字化发展，打造数字经济新优势，协同推进数字产业化和产业数字化转型。宁波大力响应国家的数字化发展大布局，打造数字宁波，计算机大类专业依托宁波软件行业协会，软件行业的生态圈企业，计划以软件行业协会为依托，从学生入校开始进行企业的联合订单培养，根据企业的需求，进行毕业设计的任务布置，让学生带着任务和技能的需求来进行大学的学习，让毕业设计的作品能够与宁波当地的产业进行对接，更好地实现就业，为数字宁波培养大量的人才。毕业设计是大学生走向工作岗位的最后大练兵，所以毕业设计一定要结合我们地方的产业，在数字经济的时代，我们的毕业设计一定要与当地产业生态圈的企业联系培养学生，把毕业设计作品作为学生就业前的技能大提升手段，也作为企业选择学生的一个重要依据，这样能够大大提升学生毕业设计的热情，提升学生的毕业设计的质量。