宋雁鸣

山东省城市服务技师学院 山东 烟台 264000

引言

数字媒体技术是一门交叉学科，不仅需要掌握熟练的计算机技术，还需要有丰富的人文修养和艺术修养，数字媒体专业人才具有复合型特点。目前，很多高职院校都开设了数字媒体课程，来适应社会发展的需要。但在教学中却存在诸多问题，没有达到培养复合型人才要求，这些问题包括社会观念的影响，也有教学方面的不足[1]。

1 数字媒体视域下的传统文化

随着数字传播技术的发展，数字化媒体已经成为受众获取信息、表达意见的主要传播平台。百字上下的博文、按秒计算的微视频等日益分散的内容填补了数字媒体用户的业余时间。具有强大社交功能的数字媒体也增强了用户与用户、受者与传者的互动。新媒介平台不仅仅向用户传递来自主流媒体的信息，同时加强了人与人之间的互动，也让信息的交互可以越过传统媒体等中间环节，从而实现点对点的爆炸式传播。20世纪初，欧洲法兰克福学派的学者霍克海默和阿多诺在《启蒙辩证法》中提出了“文化产业”的概念。文化产业是一种依靠现代科学技术大规模复制和传播商品的娱乐系统，是一种非创造性的文化产品。他们认为文化产业不是真正的文化，是一种机械性、复制性、缺乏深度内涵的商品。

数字化传播技术的发展为人们的生活提供了诸多便利，但也对人们的日常生活进行着剥夺与侵略。例如，在数字化媒体普及前，人们会自己做早餐、阅读或者外出旅行；……