史向玉

（阜新蒙古族自治县职业教育中心，辽宁阜新 123100）

0 引言

为了实现提高学生的综合素质以适应社会需求这一目标，有必要仔细研究并建立良好的人力资源开发模型。“理论与实践相结合”的教学模式可以有效地将理论与实践相结合，有效提高中等职业农业教育水平，促进农业技术技能的发展。农业课程具有很强的理论，实践和季节性特征，需要对作物生产和作物病害有扎实的理论知识，但也具有一定的分析和解决问题的实践能力。为了改变这种状况，有必要采用理论与实践相结合的教学模式来指导农业专家课程。

1 “理实一体化”教学改革的相关设计

1.1 “理实一体化”教学课程的内容设计

由于农学等专业的授课内容随季节的变化而变化，如果只停留在图片或视频的教学上，看不到新鲜的标本，又不能参加实践培训或劳动，授课的效果将大大降低。在这种情况下，我们可以依据本地农业生产生活修改教材内容或者补充说明其它学习内容。首先，我们多方进行调查调研，了解本地区及相关农业就业单位对农学专业技术人才提出的具体工作要求。然后，根据调查结果进行总结概括，明确了未来的学习目标，修订了相关培养任务，并制定教学指导计划，提高课程的实际效果。

例如，在进行“如何识别与防治稻瘟病”等有关内容的学习时，将教材的模式改为任务的形式，以便学生自愿构建稻瘟病的识别与防治的学习模式。这三个任务的知识点负担如下：任务1，昆虫的识别（确定水稻害虫的外部形态）。……