郭 一 凡

(厦门大学,福建 厦门 361005)

一、高等教育现代化的意涵及其与现代大学制度的契合点

探讨高等教育现代化进程中的现代大学制度建设,必须首先对高等教育现代化的内涵和意蕴予以明确。布莱克认为,现代化是科学革命以来人类社会所发生的深刻变化,这种变化不仅仅限于工业领域或经济领域,同时也涵盖知识增长、政治发展、社会动员、心理适应等其他方面。[6]这说明科学革命既是现代化进程的时间起点,也构成其原始的推动力量,正是科学革命带来的社会生产力提高和生产方式转型,重塑了经济发展、政治管理、文化创造以及社会生活的各个方面,并最终改变了人们的思想观念和行为模式,形成一种现代化的社会变迁。从这个角度来看,科学革命是社会现代化进程的起源,而社会各个部门和领域的现代化又是社会现代化的重要组成部分,各部分之间存在着相互促进、协同作用的关系,对于高等教育现代化而言更是如此。同时,高等教育又有着自身的规范性和特殊性。高等学校承担着培养专门人才、发展科学以及社会服务等职能,在文化创新与传承以及国际交流中发挥重要作用。这也意味着,尽管高等教育的变革与发展同样受到科学革命的源动力以及社会现代化的直接推动,但高等教育现代化并不总是亦步亦趋的从属过程,尤其在科技竞争日益激烈、人才价值空前凸显的时代背景下,高等教育通过培养具有国际化视野的高素质复合型、创新型人才,引领科学研究的前沿,解决社会发展中遇到的各种理论和实践问题,最终实现对社会现代化的主动影响。……