周洪宇

继承与发展：从生活教育到“生活·实践”教育

周洪宇

（华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079）

生活教育是陶行知对20世纪贡献的一份宝贵的教育学说，继承与发展生活教育是历史赋予21世纪中国教育工作者的神圣使命，“生活·实践”教育是在继承与发展生活教育中探索形成的。我们既要了解什么是生活教育，还要了解为什么要继承与发展，更要考虑怎么继承与发展，从哪些方面去继承与发展。

陶行知；生活教育；“生活·实践”教育

陶行知是中国近现代著名教育家，生于1891年，逝于1946年，2021年是陶行知诞辰130周年纪念。他在短暂的一生中给中国教育作出了重大贡献，在国内外享有很高的声誉。美国知名教育学教授戴维·汉森在《教育的伦理视野——实践中的教育哲学》一书中将陶行知列为世界最具影响力的十大教育思想家之一，对陶行知的教育地位给予了充分的肯定。毛泽东、周恩来、朱德等对陶行知的评价都非常高，毛泽东称其为“伟大的人民教育家”。习近平总书记在教师节以及全国教育大会上多次提到陶行知，引用其名言。2021年全国“两会”期间，他在看望出席全国政协会议的医疗卫生界、教育界委员时，在座谈会上，再次希望老师们要学习陶行知“捧着一颗心来。不带半根草去的精神，当好人民教师”。可见，中共领导人对陶行知的评价是一以贯之的，而且特别强调今天要继续学习陶行知、弘扬陶行知的教育学说、思想与精神。

一、陶行知教育思想的时代遗产

陶行知留给20世纪的时代遗产主要体现在事业、思想、人格和精神四方面。……