王金鹏

国家广播电视总局信息中心 北京 100032

在网络媒体、手机媒体等新闻媒体层出不穷、迅猛发展的时代，数字技术在信息处理和传送方面的巨大优势使得它和新闻传播形成了天然的结合[1]，媒介生态环境和传播模式发生了深刻变化，新旧媒体形态深度融合，“全媒体”时代应运而生。当今社会是信息社会， “信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会”[2]。而在信息社会中，如何引入各方资源，加强多方合作，面向各类终端，改变以往传统媒体在时间和空间的局限性，增强服务聚合与精准分发能力，从而打通各个领域、统筹各种资源、形成整体合力，是“全媒体”时代的重要课题。

现代社会是一个知识体系大融合的社会，现代与传统、自然与科技交叉渗透，各领域之间的传统界限日益模糊，而传统教育领域的“跨界”转型也正在成为主流。尤其是自新冠病毒肺炎疫情爆发以来，为了减少人员流动、阻断疫情蔓延,各类学校停课、教育培训机构也停止线下教学。为了全面响应全国中小学生“停课不停学”需求,不仅教育领域迅速行动，国家广电总局、中国教育电视台等国家宣传部门和教育机构努力克服疫情影响，多措并举、积极推进广播电视和网络视听与在线教育融合发展，为传统教育迅速进阶“全媒体”教育打下了坚实的基础。本文结合实例，从创新教学模式、教育+媒体、搭建融媒育人平台、培养“全媒体”跨界人才四个维度入手，对传统教育如何“跨界”转型、创新发展进行了探讨。……