叶炬锋 孙克锐

浙江同济科技职业学院 浙江 杭州 311231

前言

2020年2月初，教育部针对性地出台了 《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求各高校积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“停课不停教，停课不停学”的目标。按照指导意见要求，各高校纷纷制定了相关措施。具体到的职业教育，由于职业教育的职业性和应用性特征，需要在线上教学中构建真实的教学环境，以培养学生的职业能力和职业精神[1-3]。目前我们学院借助职教云平台+钉钉、腾讯课堂、微信等进行课堂教学直播，全面线上教学在具体的教学实践中。

1 线上教学的挑战

疫情下，线上教学模式缺乏具体的指导和借鉴，全面线上信息化教学在具体的教学实践中，出现了很多实际问题，以专业课线上教学环境构建为主，对线上教学存在的问题进行剖析。

1.1 教学管理与监督功能弱化

由于借助职教云平台+钉钉、腾讯课堂、微信等课堂教学直播平台，教师与学生并不处于实体空间中，因此教师对学生在线的学习状态和行为不是十不了解的，也就无法进行有效管理与监督[4]。

1.2 教师对学生的消极态度无能为力

在线教学中，凭借学生的自主性和能动性，虚化了师生关系的建构，这其中既有教师的主导作用遭到弱化，也有学生的主动作用不足，容易走向“教师放任不管，学生自我放逐”的形式主义[4]。……