李娟 雷唐慧 翟诗琦

摘    要：SPOC是针对小规模人群开展的校本化课程，将线上学习与线下课堂相结合的一种混合式教学模式。文章主要基于能力培养导向，设计“基础会计学”课程SPOC混合式教学模式，通过调查问卷以及成绩对比分析混合式教学的实施效果，即学生课堂参与度与学习成绩都显著提高，并针对开展混合式教学过程中出现的问题提出相关建议。

关键词：SPOC混合式教学;慕课堂智慧教学平台;应用创新能力培养

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）12-0072-03

传统的教学模式暴露很多问题，以教师讲授为主的教学方式影响学生发挥自主能动性，而且不利于自主探究习惯的养成，统一教学的模式也不利于实现学生差异性教学[1]。显然传统教学模式不再适应高校人才培养的目标，因此必须更新教学观念，寻求更加有效的模式进行教学。

SPOC是在MOOC基础上发展而来的，是针对小规模人群开展的校本化课程，即教师选择针对性较强的在线教学资源，将其引入大学的实体课堂，在互联网教学平台发布自学进度与内容，云端可查阅学生学习动态，根据云端反映数据调整教学内容，再在线下安排面对面答疑课。“基础会计学”课程混合式教学指的是采取“线下课堂+线上平台+智能实训”相结合的模式，着重阐述了课程设计、教学过程实施以及课程考核评价体系等主要内容，用新思路和途径提升“基础会计学”的教学效果。

一、“基础会计学”课程教学现状……