麦爱弟　王艳玲

摘   要 教师责任泛化是指教师既承担了超出合理数量范围的工作职责，也承担了众多与教师角色无涉的责任内容。农村中小学教师责任泛化主要体现在责任主体迁移、责任内容扩大、责任时空模糊三方面。研究发现，家庭教育和社会教育功能退化、社会期待不断叠加、政策法规不完善、学校管理制度不健全是导致农村教师责任泛化的重要原因。为有效破解农村教师责任泛化现象，需“截流”与“赋权”并重，即建立教师责任标准体系、扩大教师专业自主权。

关键词 农村教师  责任泛化 破解策略

在农村地区，由于教师编制相对紧缺、寄宿制学校需要教师投入大量时间精力、家庭教育责任和社会教育责任向学校转移等原因，教师责任的边界和范畴不断延伸，产生了农村中小学教师责任泛化现象。目前国内学界对教师责任泛化内涵的讨论主要散见于一些硕士论文。林发艳（2019）认为教师责任泛化是指教师的法律责任、伦理责任及专业责任内涵无限外延，教师被迫承担与教师责任相关性较小（已经泛化），甚至是与教师责任无关联（完全泛化）的责任，使得教师本身应承担的责任被弱化[1]。另外，牛草蓁（2019）将教师专业责任泛化定义为：在学校范围内的教育活动过程中，在外在压力（社会环境、学校、家长等）影响下，教师被迫从事超出理应承担的义务性专业责任以外的工作的现象[2]。可见，教师责任泛化一般是由外在压力造成，具有强迫性与非自愿性的特征。……